温惠
广西壮族自治区河池市南丹县幼儿园 547200
【摘要】
随着时代的不断发展，当前幼儿园的区域活动也向着更多元化的方向进行发展，以此来满足幼儿的成长需求以及学习兴趣，让幼儿健康快乐成长。同时，幼儿园的区域活动需要及时的与幼儿需要学习的内容互相结合起来，一些安全性能比较好的材料在运用的时候也需要保证其趣味性，而材料的投放也给区域活动打下了好的基础，让幼儿教师能够更进一步的了解到不同年龄段幼儿的发展特点。对此，本文针对如何提高幼儿园区域活动材料投放的有效性进行一系列分析。
【关键词】
区域活动；材料投放；有效性
【正文】
区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。教师应当合理利用更多的教育资源来促进幼儿发展，让幼儿可以自由的选择，并进行深入探索与游戏。而在区域活动中，材料投放是可以能够帮助幼儿提高语言、社会交往、动手等各方面能力，让幼儿可以在快乐游戏的同时锻炼自己，这对于幼儿以后的发展来说也是十分有利的。
一、结合教学内容，有目的性的投放材料
在幼儿园的区域活动中，对于材料的投放并不是随意的，而是需要有目的性地进行投放。幼儿园的区域活动对于幼儿教师来说，是对幼儿进行高效率教学的重要区域，因此教师需结合对幼儿进行的教学内容来投放一些与教学相关内容的材料。比如，教师在教学活动中开展关于节约纸张这一内容时，就可以多投放一些彩色纸片、书本、纸杯子等相关的教学材料，并让幼儿可以通过接触纸张对其产生兴趣，愿意更深一步的研究纸张、纸制品，而在教学内容完成之后，幼儿教师可需帮助幼儿树立起一个节约用纸，不随地乱扔纸屑等良好的环保意识。因此，这些教学材料的投放，不仅可以让幼儿对纸张更深入地了解，还能够丰富幼儿的想象力，让幼儿能够锻炼自己的动手能力。同时，材料的投放对幼儿区域活动的教学内容能够顺利进行，起到了一个促进推动的作用。
二、结合幼儿兴趣，趣味性的投放材料
在幼儿所处的这一年龄阶段，爱好对于幼儿来说是十分重要的，因为当幼儿对于一个事物有很大的兴趣爱好的时候，就会投入自己的精力和时间去研究。因此，教师就需全面了解每一个幼儿的兴趣爱好，来投放一些趣味性高的材料，以此来满足到每一个幼儿的需求，让幼儿愿意自主地去参与到游戏活动中，这样当区域活动进行的时候，幼儿就会有更高的兴趣，并进行深入地探究，达到对幼儿教学目的。比如，教师可以先对幼儿多进行观察，多与幼儿进行接触，在沟通交流中了解到幼儿的兴趣爱好，随后，结合大部分幼儿的爱好来有针对性的给幼儿投放趣味性的材料。比如喜欢画画的幼儿，教师可多给幼儿投放多种色彩的水彩笔、不同材质，不同大小的纸张来满足幼儿的爱好需求，让幼儿在绘画世界中感受到快乐。喜欢跳舞的幼儿，教师可多给幼儿投放一些舞鞋、舞衣、舞蹈道具以及相关的舞蹈音乐让幼儿能够在自己喜欢的事情中提高自己；喜欢做手工的幼儿，我们可提供更多的半成品材料，供幼儿大胆进行创作；喜欢读书的幼儿，教师可给幼儿投放大量适合该幼儿年龄段的书籍，让幼儿可以在书的世界中遨游等。通过这样观察幼儿的兴趣爱好，来投放趣味性的材料，也会让幼儿能够满足自己需求的同时，让幼儿自身能力有更高层次的提升。
三、结合幼儿的能力，分层次的投放材料
对于现在的幼儿而言，由于他们从小所处的家庭环境、所受的家庭教育都不一样，因此，每一个幼儿的性格特点以及能力都是参差不齐的，这就需要教师结合每一个幼儿的个性特点，分层次的投放材料，保证到让每一个幼儿都能够在自己的能力范围内进行活动。[1]比如，教师在带领幼儿进行“串手链”这一项活动的时候，教师就可以先根据幼儿的能力，来给幼儿分配操作难度不同的材料。像一些动手能力比较强一点的幼儿在分发手链珠子的时候就可以发比较小孔的珠子，保证幼儿可以很好地完成，而对于一些动手能力比较弱的幼儿在分发手链珠子的时候就可以发比较大孔的珠子，方便幼儿进行穿孔。这种的分层投放材料，就可以根据每一个不同能力的幼儿，满足其需求。同时，对于投放的材料进行分层，也便于教师进行管理，可以分配出更多的时间对不同层次的幼儿进行指导，进而提高教学效率。
四、结合幼儿的健康成长，安全性的投放材料
对于幼儿园而言，能够让幼儿身心得到健康的成长才是教育的核心内容，因此幼儿园需要对幼儿的身心健康得到高度的关注。这同时也需要教师在管理幼儿的日常生活的时候保证幼儿的安全。所以，在幼儿园区域活动进行材料投放的时候，就需要对投放的材料进行挑选，选择无毒无味、无潜在伤害因素的原材料，并且教师在带领幼儿使用区域材料的前，需对这些投放材料进行全面杀菌消毒，并定期做好清洁杀毒消菌工作。保证这些材料对幼儿是没有任何身体上的损害。在活动开展过程中也要做好使用指导，以避免发生意外。除此之外，教师在选择材料的时候，需根据幼儿的年龄阶段和身心发展状况选取安全合适的材料。比如，教师在与幼儿进行建筑游戏活动的时候，就可以选取轻便安全的大型和小型建筑材料，并在游戏中做好指导，对于年龄比较大一点的幼儿就可以分配一些大型材料，让幼儿进行搭建，对于年龄比较偏小一点的幼儿，就可以分配小型、材质软的材料。这样分配，不仅可以避免意外的发生，也可以确保到其区域活动的安全性。
五、结合幼儿的发展，有挑战性的投放材料
幼儿园区域活动的材料，也需具有挑战性的进行投放，只有这样才能够让幼儿得到更好的发展，对幼儿进行各方面能力的培养。比如，增设多功能体能室，多给幼儿投放多种体育材料，如跳皮筋、毽子、皮球等体育材料，让幼儿能够通过运用这些材料锻炼健康体魄。[2]并且教师更需要调动起幼儿的积极性，让幼儿能够积极地参与到这些项目活动中，同时利用这些体育材料也可以组织幼儿进行游戏，让幼儿分成小组，来依次轮流的体验这些体育材料，给幼儿新鲜感，让幼儿可以在游戏中挑战自己并健康的发展。
以上就是针对幼儿园区域活动材料投放进行的论述。简而言之，幼儿园对于材料的投放是需要有目的性、安全性、趣味性、层次性以及挑战性，只有这样才可以保证到幼儿的身心健康以及各项能力的提高。并且，教师需合理运用这些投放的材料，来准确地带领幼儿完成，帮助幼儿来完成对这些材料的体验，不断提高教学的效率。除此之外，教师还需要时刻关注幼儿的心理特征，不断更新自身相关的教育理念，注意材料的选择和投放，提供给幼儿更多适合身心健康发展的材料，提高幼儿的动手能力和探索能力。
【参考文献】
[1]冯琛. 如何提高幼儿园区域活动材料投放的有效性[J]. 好日子, 2019, 000(013):P.1-1.
[2]尹丽霞. 关于幼儿园区域活动材料投放有效性的思考[J]. 教育科学(全文版), 2016, 000(004):00018-00018.