范宝丽
长治市屯留区第五中学校 山西 长治 046100
摘要：道德与法治课程是初中阶段落实立德树人理念的重要途径，是培养学生正确价值观、是非观，引导学生树立明确人生目标，拥有健康思想的不可或缺的媒介。道德与法治是思想政治教育的重要组成部分，因而依托道德与法治课堂开展思想政治教育，能达到较好的教育效果。基于此，本文将围绕以初中道德与法治课堂为媒介，促进学生思想政治教育一题展开探讨，探索有效地促进学生思想政治进步的策略，期望能够为相关教育者提供一些有益参考。
关键词：初中；道德与法治；思想政治教育
引言：
随着社会的飞速发展，学生软素养的重要性愈加突出，这就表示学校不仅要教授学生文化知识，且还要注重培养学生法律意识，引导他们树立良好的道德标杆，促进其软素养的提升。道德与法治课程是初中阶段不可缺少的一门学科，其开设目的就在于使学生了解法律知识，掌握合理运用法律手段维护自身权益的方法，建立正确价值观和人生观，严格遵守道德规范，做一个有道德底线的人。道德与法治课程是能与思政教育有机融合的一门学科，因此，教师要合理运用道德与法治课堂这一媒介，提高学生思想政治水平。
1 道德与法治课程与思想政治教育
道德与法治是初中阶段一门非常重要的课程，是增强学生道德与法治认识，引导学生树立道德标杆和法律意识的重要途径。道德与法治是思想政治教育的有机组成部分，是思想政治教育的基础模块。思想政治教育既包含道德教育、法治教育，还包括爱国主义、集体主体、社会主义及人类文明的一切发展成果等内容，所以相比思想政治教育，道德与法治课程内容涉猎范围小，集中性强，重点在于增强学生道德与法治方面的素养。
2以初中道德与法治课堂为媒介,促学生思想政治教育的策略
2.1突出学生主体地位
利用初中道德与法治课堂，促进学生思想政治水平提升的首要策略，是教师积极改变自身的教学观念，突出学生主体地位，让学生成为道德与法治课堂的主人。传统初中道德与法治课堂教学中，教师一直沿用“一言堂”的教学方式，使得学生在课堂教学中缺少足够的学习主动权和自主权，这不仅影响了道德与法治课程内容的讲解效果，且还影响了思想政治教育的渗透。因此，为了更好渗透思政教育理念，促进学生思想政治水平的提升，教师必须改变“满堂灌”的教学方法，让学生主动参与到道德与法治课堂中来，积极参与讨论和学习。
2.2创新并丰富教学方法
教师讲，学生听的方式，既难以体现道德与法治课堂魅力，激发学生学习兴趣，又不利于学生掌握道德与法治知识，实施思想政治教育，促进学生思想政治水平的提高。因此，在初中道德与法治课堂教学中，教师要积极创新并丰富教学方法，运用多样化的教学手段促进思想政治教育，使教学发挥育人铸魂的良好教育效果。例如，在学习“爱是家的港湾”时，教师除讲解课文知识，让学生学会在家庭中礼让、包容，用爱化解一切矛盾，构建和谐家庭外，还可利用多媒体手段，为学生呈现我们伟大祖国的大好河山相关的视频或图片，并以此为依托，激发学生心底的爱国情感，使学生能像爱自己家庭一样去爱祖国。指导学生通过具体的爱国行为去维护祖国这个大家庭的和谐，促进祖国的繁荣昌盛，最终达到思想政治教育的目的。
2.3强化与生活的联系
生活就是一本活的道德与法治教科书。因此，在初中阶段的教学中，教师要以道德与法治课堂为媒介，实施思想政治教育，促进学生思政素养的提升，就必须强化道德与法治课程教学与生活的联系，借助生活实例，拓展道德与法治知识，融入思想政治教育。例如，在学习“生活需要法律”时，教师可联系生活实际，引导学生设想如果没有法律，这些事情的结果会如何，整个世界会变成何种样子。如随意打人，致人受伤本是犯法的，会受到法律惩罚，经过惩罚，打人的人会收敛，不再打人。但若没有法律，则他们会变本加厉，从打人会演变成更恶劣的行为，严重危害整个社会的公共秩序，破坏社会安宁。由此可见，如果我们的生活没有法律，则每个人都将不会约束自己的行为，彻底放纵自己，生活将永远失去安宁。
2.4提升教师思政意识
思想是行动的先导，而教师的行动又是学生学习的榜样。因此，想以道德与法治课堂为媒介，促思想政治教育，则必须先让教师在思想上对思政教育有足够的认识，如此才能有效融入思政教育于道德与法治课堂教学，拔高学生思想深度。关于教师思政意识的提升，第一方面自然要从学校入手，学校要加强教师培训，专门聘请有经验的学者为教师传授经验，提升他们的思想政治意识。第二方面自然是要求教师自身要不断吸收新的理论知识，努力提高自身道德修养与法治意识，增强课程理论水平和教学水平，为学生树立良好榜样，以此更好地渗透思想政治教育，促进学生思政水平的提升。
结语：?
综上所述，初中道德与法治课程教学与思政教育是一脉相承的，所以教师要不断提高自身思想意识，通过强化初中道德与法治课堂与生活的联系、丰富教学方法等途径，促进思想政治教育的开展，提升学生思政水平。
参考文献:
[1] 盘九妹. 初中道德与法治课教学中培养学生法律意识的 策略探究[J]. 信息周刊, 2019, 000(019):1-1.
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