张俊宏
安徽省肥西县四合学校 231200
摘要：随着目前对教学工作对学生综合素质及身心健康要求的不断提高，教学模式也呈现多样化，教学内容也更加丰富多彩，将体验式等教学方法带到了课堂中，让学生能够通过有效的教学模式展开学习。为学生开设的道德与法治课程的目的主要是为了培养学生的道德品质以及法制意识，让学生通过道德与法治课形成正确的道德观、法治观、人生观以及对道德与法治有更深刻的理解。通过与体验式教学模式相结合，进而在教学过程中，不仅调动了学生的学习热情，还能培养学生的自主学习能力。本文就体验式教学在道德与法治课中的应用展开讨论，具体内容如下。
关键词：体验式教学；道德与法治课；应用
体验式教学法是一种引导学生自主去感受并理解教学内容的一种新的教学方式。相比于需要教师带领学生开展学习内容的传统教学模式来说，体验式教学更注重的是学生的自我感受，更具自主性，符合素质教育所要求的教学理念，让学生通过体验式教学树立良好的学习探究习惯。然而在大多数学校的道德与法治课开展中，教学效果一般，课堂的气氛并不活跃，这样的教学现状不仅会导致教学质量低下，还无法使道德与法治课的开展实现并发挥真正的价值。而且学生们仅仅只是掌握了教学内容去为了应付考试，并没有将所学到的知识应用到实际生活中，教师也对教学内容的实践重视程度不够。因此在教学过程中，教师要结合生活实际展开教学，让学生能够将所学知识带到生活中去运用，从而提高学生的道德品质，对法治知识有更深入的了解，进而不仅能提高学生的学习成绩，还对学生的实践能力提高有很大的帮助。
一、创设体验式教学情境
为了更有效的结合体验式教学展开道德与法治课程，为学生创设体验式教学情境是非常有必要的，可以让学生在所创设的教学环境中对所学的内容产生更好的情感共鸣，使学生能够体验到创设情境的内容，从而更好的运用所学的道德与法治问题并与实际生活联系到一起。情境教学也是一种最直接的，最快的让学生进入到教学内容中的方法，也能让学生更好的对教学内容产生共鸣，避免了从刻板枯燥的教材内容上获取知识，而是通过所创设活灵活现的教学情境，帮助学生理解教学内容，从而还提高了课堂效率。
例如，在“宪法法律”的教学内容时，由于学生对宪法的了解及接触不够多，无法具体的认识到什么是宪法，在他们的日常生活中也很少能接触到宪法，不能更好的应用到实际生活中去体验宪法的意义。因此，教师可以在课堂上为他们创设情境，从而让学生更好的融入其中，教师可以让学生在课前先认真阅读课文内容，让他们先对宪法有一定的了解，再通过播放有关于宪法事件视频及教学案例，让学生从事件案例的角度了解宪法，并体会到宪法的价值以及带给我们的利益，使学生能将所学的知识在今后生活中有效运用。
二、教学开展形式多样化
在教学过程中，开展形式多样的的教学方式也能有效实施体验式教学在道德与法治课中的应用，例如角色扮演、多媒体教学、趣味游戏等等。由于道德与法治课程的知识点较多，其中很多名词性的知识需要学生去理解，且程度较深。而对于学生来说，如果一直使用单一的教学模式，虽然一开始很有成效，但久而久之会丧失学生的学习兴趣，产生厌倦心理。因此，教师针对这种现象，可以用角色扮演的教学形式，让学生以主导者的角度去体验教学过程，从而获得更真切的情感体验，对于法治知识的理解有更具体的感受。
例如，在“社会中的正义”这一教学内容时，教师可以根据教学教材中的内容，为学生创设合理的教学情境，让学生通过角色扮演的形式去体验，让学生去体会正义所蕴涵的意义，从而深入的去了解社会中的正义，为学生播放关于不正义行为给社会带来危害的视频、社会案件，从而让学生知晓社会的稳定、国家繁荣以及现今生活的来之不易离不开正义，离不开道德与法治。尽管教材中可以开展角色扮演的内容不多，但主要目的是为了让学生去体验到教学内容，从而有收获就行。
三、积极结合实践活动
为了能让学生的道德与法治课程更有效的开展，结合实践活动对于体验式教学的实施是非常有帮助的。只有学生能够主动的将所学知识运用到实际生活中，才能使教学效果得到了真正的发挥，还培养了学生的实际应用能力，而在现今社会中实践型人才也是很多企业衡量人才的标准。因此，教师在运用体验式教学的过程中，应多安排实践活动，将教学内容与实践活动相结合，从而让学生在实践过程中更能体会到道德与法治的对学生自身发展及未来工作中的重要性。
例如，在我们生活中的法律这一教学内容时，教师就可以在课堂中列举与我们身边息息相关的法律事件，进而能够使学生在平时的生活中遇到类似情境时，能够通过自己所掌握的知识解决问题，利用所学的法律手段来保护自己。通过教学所开展的实践活动，也让学生更有切身的体验，从而从我们身边的法律事件学习到了更多的法律知识，增加了学生对法制知识的认知。实践活动教学不仅转变了传统的教学方式，还培养了学生实践学习能力，使学生的道德与法治层面得到了升华。
结语：综上所述，有关于体验式教学在道德与法治课程中的应用，不仅使课程的教学质量得到大大提升，优化了教学模式，还提高了学生的思想道德以及法制观念。因此教师在实践过程中，要因材施教，有针对性的对学生的需求、学生的问题从而展开合理的教学手段，让学生通过体验式教学体验到道德与法治知识对于自身的重要性，也让学生从枯燥的教学模式中脱离出来，使教学氛围更加多样化，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，从而深化对课程内容的理解。教师在开展体验式教学过程中，要积极通过不断的实践与探索来优化教学模式，从而使体验式教学在道德与法治课中取到更好的教学效果。
参考文献：
[1] 杨宏平. 体验式教学在道德与法治课中的应用[J]. 高考, 2020(14).
[2] 惠娟萍. 体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略探究[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷二). 2020.