姜雨霞 ， 张秀云 （通讯作者 ）
内蒙古医科大学附属人民医院 内蒙古呼和浩特 010020
【摘要】目的 探究冠心病心绞痛患者实施健康教育与心理护理的效果。方法 随机选取2018年1月至2019年1月我院110例冠心病心绞痛患者分为实验组（55例，应用常规护理+健康教育+心理护理）、对照组（55例，应用常规护理）。对比患者生活质量评分、治疗前后焦虑抑郁症状评分。结果 实验组睡眠质量评分（84.16±8.03）分、生理功能评分（85.48±7.12）分、社会功能评分（77.65±8.34）分、自我管理评分（70.14±5.53）分，与对照组相比，P＜0.05；经干预，实验组焦虑抑郁症状评分（2.08±0.54）分，明显低于对照组，P＜0.05。结论 联合应用健康教育与心理护理，使冠心病心绞痛患者生活质量显著提高，利于改善其不良心理情绪。
【关键词】健康教育；心理护理；冠心病心绞痛；生活质量；影响
基于人口老龄化发展，冠心病临床发病率显著提高。而冠心病心绞痛为心内科疾病，会对患者身体健康带来直接影响。此疾病以胸口绞榨性疼痛为主要表现，很容易诱发诸多并发症[1]。一旦不及时治疗，还会使患者生命受到威胁。冠心病心绞痛致病因素相对复杂，因而需长时间用药治疗，加之病情反复，直接增加了患者心理压力，不利于疗效的增强。为此，在临床治疗中同样也强调临床护理干预的重要作用。
1 资料和方法
1.1基础资料
选择我院2018年1月至2019年1月期间收治的冠心病心绞痛患者110例，利用奇偶法分成对照组与实验组，每组各55例。对照组男32例，女23例，中位年龄（64.23±5.11）岁；实验组男30例，女25例，中位年龄（64.25±5.08）岁。两组患者资料呈p>0.05，可比性突出。
1.2方法
对照组应用常规护理，观察患者基础病情并实施护理，严格监测其病情，并结合其具体状况开展药物与饮食指导，确保其生活更规律。
实验组应用常规护理+健康教育+心理护理，常规护理内容同对照组，在健康教育方面，需结合患者临床分型、发病原因以及治疗情况等，确保患者切实了解治疗要点。而医护人员在护理期间则要参考患者学历水平与病情程度等采取干预措施。可通过播放视频、口头宣传以及健康手册发放等途径开展健康宣教[2]。另外，要注重患者饮食习惯与体重，在饮食方面遵循低盐低脂与高蛋白原则，尽量规避暴饮暴食。若患者便秘应多食用粗纤维丰富的食物，使其肠道蠕动速度减慢。在心理护理方面，受病情复杂因素影响，很多患者需长期接受治疗，而且病情经常反复发作，影响了患者治疗信心，因而很容易形成诸多不良心态，直接影响了疗效[3]。为此，在治疗期间，医护人员需和患者进行必要沟通，开展心理疏导，积极开展心理干预，以免患者情绪过于波动，同时也要叮嘱其心态要积极。若患者有负面情绪，医护人员通过与其交流，可使其了解具体原因，并以患者角度出发，给予其必要关心，有效提高其治疗依从性，进而更好地配合。
1.3评价指标
（1）对比分析患者生活质量评分。
（2）对两组治疗前后焦虑抑郁症状评分进行评估。
1.4统计学分析
统计学软件SPSS17.0版本客观分析所得数据，P<0.05作为统计学差异基础表达。
2 结果
2.1 实验组、对照组生活质量评分比较
前者各项指标较之于后者，P<0.05。（表1）
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3 讨论
伴随人口老龄化进程加剧，国内冠心病临床发病率不断提高，对啊混着身体健康带来了直接影响。冠心病即致病原因十分复杂，一般和高血压、糖尿病、内分泌失调等因素有关[4]。而心绞痛发病则和血栓、内膜出血以及心血管收缩等存在一定关联。因粥样硬化斑块而引起的冠状动脉供血不足，会影响心肌代谢功能的发挥，致使心肌暂时性缺血而发生心绞痛。冠心病心绞痛同样和患者心理因素以及生活习惯有所联系，特别是中老年患者，因其对于疾病认知度不高，所以很难面对疾病，不利于疗效的增强。为此，健康教育与心理护理十分关键。通过健康教育，可使患者正确认知疾病，使其不良生活习惯得以纠正，不断增强其治疗信心。由于冠心病心绞痛无法完全治愈，且反复发作，所以患者的心理会受到一定影响，不利于预后效果的优化[5]。通过心理护理可使患者焦虑心理得到改善，进而积极配合治疗。
研究中，实验组患者在常规护理的同时联合健康教育与心理护理，与对照组各项指标相比，P<0.05。由此提示，心理护理与健康教育应用于冠心病心绞痛患者临床治疗中，能够使其生活质量显著提高，且有效缓解不良心理状态，一定程度上提高了临床治疗效果，推广价值突出。
参考文献：
[1]郭妍.针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果[J].健康大视野,2020(1):36-37.
[2]许京玉.健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛患者生活质量的效果观察[J].健康必读,2020(32):126.
[3]张晓芹.探究心理护理和健康教育对冠心病心绞痛患者护理效果的调节作用[J].新疆医学,2020,50(10):1087-1090.
[4]王凤.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量影响的疗效评价[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020,20(5):292-293.
[5]何荣华.心理护理结合健康教育应用于冠心病心绞痛患者中的实施意义[J].中国保健营养,2020,30(27):344.