曾浩
四川省泸州市江阳区分水岭镇初级中学校 646000
摘要：差异化教学是教师根据学生各自的个性与能力而在课堂上设计不同的方式来对学生进行知识输入，这样的方式比之传统的教学方式更为科学与有效。传统的教学方式对每一个学生采用千篇一律的方法来教学，这样虽然节约了教学资源。但是对于学生来说是不公平的，对于新课标下的以学生为主体的教学理念是不符合的。差异化教学势在必行。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对差异化教学在初中数学教学中的运用研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：差异化教学;初中数学;教学运用;研究
引言
在数学教学过程中，由于学生的家庭背景以及学习兴趣、性格特点等存在差异，因此学生的学习成绩也出现了多极分化的现象。根据这一情况，教师必须要采用多元化的教学方式，但是当前大部分教师习惯应用一刀切的教学模式，导致学生的学习需求无法得到满足，会出现学习兴趣较低，缺乏上进心等各项问题。所以，笔者认为应当结合学生的多元需求，有效应用差异化教学方法，提高学生的学习兴趣与综合能力。
一、差异化教学的含义
差异化教学，是现代化的因材施教。根据每个学生的特点来决定教授学生的方式及内容。这种差异化的教学方式可以针对每一个学生进行教学，在课堂上对不同层次的学生采用不同的教学方式，满足学生们的差异化需求。在一定意义上，学校在不断发展的时候，就是差异化教学不断崭露锋芒的时候。传统的教学模式下，学生是知识的接受者，被动接收的效率是十分低下的，不会考虑到每个学生的个性特点。而差异化教学则不然，差异化教学充分考虑到了学生的个性与特点，并能根据不同学生的不同特点来实行恰如其分的个性化教育。教学的内容也更符合每个学生的预期，更具有针对性。差异化教学实现了在课堂教学中教师对学生的尊重，教师并不是一个冷冰冰的知识输出者，而是学生学习路上的指路明灯，是学生的朋友，学生可以充分发挥自己的主观能动性。自由而全面地发展。
二、初中数学教学中实施差异化教学的策略
（一）教学目标差异化
差异化教学的实施是尊重学生主体地位的表现，所以教师在差异化教学的过程当中，要注重将教学过程与学生个人的学习和成长进行相互结合，及时地分析学生在学习环境当中的性格以及学习特点和能力水平进行教育的创新引导。根据不同的学生采取科学的教育教学方式，利用差异性的教学策略，使初中学生在数学探究当中形成正确的数学学习观念和学习思路。教师也要设计科学的教育教学目标，采取分层教学的设计方法，利用差异化教学对目标进行科学的分层和引导，使教学环节能够更符合学生的学习需求。
教师也要针对每一个学生的学习状态以及个人能力制定科学的教育教学目标，从而有效地提高差异化教学的发展。教师也要帮助学生在学习当中形成正确的价值观念，提高学生的学习效率和学习质量，利用差异化教学，通过对教学目标进行分层，将学生划分为各个层次，使学生在学习课内以及课后作业训练时进行差异性的学习探索，从而确定教学目标和教学内容，使教学能够符合学生的学习状态，有效提高学生对于数学知识的掌握效率。
（二）教学内容差异化
初中数学教学的差异主要在于教学内容的差异化，每个学生所具备的基础和学习数学的能力是不一样的。如果是传统的千篇一律的教学方式，对每一个学生进行同样的教学。那么必然导致有的学生跟不上教学进度，而有的学生却早已厌烦教师一遍一遍地强调相同内容从而厌烦学习。教师必须要在课堂上采用差异化的教学方式，对于不一样的学生教授不同的教学内容。这必然会极大地增加教师的负担，教师可以对学生进行分类，对于某一类学生进行同一类的教学。这样教师的教学负担也就不会增加太多，在这种非常灵活的教学中，每个学生的个人特点得到充分的表达。每个学生都能感觉到学习的快乐，调动学生的学习积极性。对于各个学生采用不同的标准，将教学分成多个不同的层次。不仅极大地提升了学生的学习质量和教师的教学质量，还能够帮助教师更好地了解每个学生的个性与特点。
（三）教学评价差异化
差异化教学要求教师对学生的评价是有层次的，不能对每个学生都采用一样的评分标准。由于各个学生的个人能力和数学基础的不同，教师需要对评价标准进行分级，以适应不同学生的不同层次的学习能力。而传统的教学方式并没有考虑到每个学生的能力是不同的，并不在一个水平线上。而是生硬地将所有学生聚集在一起用统一标准测试，这会遏制学生的天性。这就是差异化教学相对于传统式教学的优点。差异化教学就是考虑学生学习能力的不同，对于不同层次的学生，教师可以布置不同数量的习题来让学生完成。教师也可以对习题的难易进行变化，以更好地考察学生的个人能力。
结束语
综上所述，我们能够总结得出，初中数学属于初中阶段的重要课程，在数学教学过程中应当采用差异化教学方式，尊重学生的个体差异，能够引导不同层次学生完成教学任务以及学习目标，确保教学方案具有针对性，从而提高学生的学习兴趣，进一步增强学生的综合素质。所以，教师必须要正确认识到当前初中数学教学现状，能够根据学生的学习差异进行合理引导，确保制定多元化教学目标以及多元化评价方式，才能够促进学生不断的学习与思考，使学生树立学习自信心以及成就感。
参考文献
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