郭淑梅1 李文贤2
1内蒙古自治区呼伦贝尔市人民医院 产科，内蒙古 呼伦贝尔 021008; 2.内蒙古自治区呼伦贝尔市人民医院 妇产科门诊，内蒙古 呼伦贝尔021008
【摘要】目的：探讨产科临床护理实习带教过程中微信平台的应用效果。方法：选择实习间为2018年5月-2020年5月的产科临床护理实习生80名进行研究，以系统抽样形式展开分组，即对照组40名实习生，研究组40名实习生；对照组实习生应用常规带教，研究组选择微信平台带教，比较组间带教效果。结果：研究组实习生的带教成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组实习生对带教的满意度为95.00%，远远超出了对照组的满意度（P＜0.05）。结论：于产科临床护理带教中，应用微信平台带教模式，有益于提升带教成效。
【关键词】微信平台；产科临床护理；实习带教
产科护理专业具有很强实践性、综合性，工作内容较繁杂，因而，对护理工作人员的要求较高。以往产科临床护理带教过程中，主要是讲授教学，缺乏趣味性，不能较好的吸引实习生注意力，以致于实习生的护理专业学识、操作技巧均未得到良好培养[1]。针对此问题，本院开展相关实验，即探讨微信平台教学于产科临护理带教中的应用效果，探讨详情如下：
1资料与方法
1.1一般资料
探讨目标选择80名本院产科临床护理实习生，实习时间为2018年5月-2020年5月；其中男实习生35名，女实习生45名，年龄区间（20～24）岁，平均（21.45±1.02）岁；分组方法：系统抽样；组别：对照组40名实习生，研究组40名实习生。组间一般资料无较大区别（P＞0.05），可以比较。
1.2方法
对照组实习生使用常规带教，即一对一带教模式。
研究组的实习生选择微信平台教学方法：首先邀请所有实习生进入带教老师组建的微信群，老师将已经整理完成，即将进行讲授的护理专业知识上传到微信群中，并针对即将讲学的内容提出相关疑问，如遇到异位妊娠病人，如何实施抢救等，实习生以问题为中心，依据老师发放的学习资料进行预习。其次，老师每天于微信群中，上传妇产科临床护理相关的知识，包括护理工作期间需要注意的重难点，以及社会上有关护理的新闻资讯等，并激励实习生于群内就学习相关展开研讨，以使实习生于良好的学习氛围中展开学习。最后，老师应激励实习生，将学习中遇到问题，于群内进行分享，并鼓励其他实习生进行讨论；老师应及时关注群内动态，对学生提出的疑惑进行解答，使师生关系处于和谐友好状态。
1.3观察指标
（1）对比组间实习生的各科成绩，即带教结束后，由带教老师出题，考核实习生理论知识、实践能力及综合成绩，各科成绩均为百分制，分数越高，带教效果越好。
（2）对比组间实习生对带教模式的满意度，即通过调查问卷方式进行评估，由所有实习生实施评分，总分为10分；判定标准为满意（9-10）分、基本满意（7-8.9）分、不满意（0-6.9）分；满意度=（满意+基本满意）/总例数×100%。
1.4统计学分析
通过SPSS21.0软件统计整理研究数据，（±s）显示计量数据，n%显示计数数据，依次用t、X2值进行检验，P＜0.05时，差异具备统计学意义。
2结果
2.1组间实习生的各科成绩对比
研究组实习生的带教成绩均高于对照组（P＜0.05）。如表1所示。
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2.2组间实习生对带教模式的满意度对比
研究组实习生对带教模式较为满意，其总满意度为95.00%，高于对照组62.50%的满意度（P＜0.05）。如表2所示。
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3讨论
临床护理实习带教是护理专业学生由校园迈向社会的初始阶段，是促进学生将所学理论与实践进行有效结合的良好教学举措[2]。产科护理需要实践操作的环节繁多，然而多数患者由于牵涉到了个人隐私，致使患者的临床教学配合度较低，所以，实习生可以进行护理实践的时机不多。
微信平台带教模式不仅为实习生提供良好的授课场所，还可以加强师生之间、生生之间的沟通，护理学识也可以通过共享形式令实习生之间彼此促进，带教老师可以通过视频教学，帮助实习生提升实践能力[3]。研究表明，研究组实习生的各科成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组实习生对带教模式的满意度为95.00%，优于对照组（P＜0.05）。由此可知，此带教模式的运用，即能够提高实习生的学习兴趣，还能够提升带教教学有效性，较好促进了实习生护理专业能力的升高。
综上所述，微信平台的运用，较好改善了以往产科护理带教模式的不足，为培养具备优秀护理专业能力的护生提供良好教学手段。
【参考文献】
[1]武艳,张占花,吴疆.微信公众平台结合传统临床护理带教工作在提高实习护士的综合成绩和患者满意度中的作用[J].当代医学,2019,25(16):186-187.
[2]张少清,陈岚岚,林琼云, 等.妇科临床护理实习带教中应用微信平台的可行性分析[J].糖尿病天地,2019,16(10):188.
[3]章金,曾绍倩.微信公众平台在心内科护理临床实习教学中的应用[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2019,19(69):355,367.