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幼儿园绘本阅读促进幼儿社会性情感发展的实际研究

发表时间：2021/1/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：刘青

[导读] 在开展幼儿教学活动时，老师需要将重心放置到学生社会情感的发展方面，要使用更为积极向上的情感去引导幼儿，帮助幼儿在成长过程中树立更为正确的价值观念，给幼儿的后续发展奠定一个坚实的基础。幼儿园绘本教育是用来开展社会情感教学的主要路径，可以利用表演及谈话等各类形式开展幼儿阅读教学活动，这会使得幼儿的认识变得更加的丰富，同时还可以使得幼儿得到更为多元化的情感体验，让幼儿的情感得到更好的发展。

刘青冮苏省连云港市灌云县机关幼儿园 222200
【摘要】在开展幼儿教学活动时，老师需要将重心放置到学生社会情感的发展方面，要使用更为积极向上的情感去引导幼儿，帮助幼儿在成长过程中树立更为正确的价值观念，给幼儿的后续发展奠定一个坚实的基础。幼儿园绘本教育是用来开展社会情感教学的主要路径，可以利用表演及谈话等各类形式开展幼儿阅读教学活动，这会使得幼儿的认识变得更加的丰富，同时还可以使得幼儿得到更为多元化的情感体验，让幼儿的情感得到更好的发展。
【关键词】幼儿园；绘本阅读；社会性情感发展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-048-01

1帮助幼儿积累情感
绘本的内容多种多样，幼儿在阅读绘本时，需要对其内容进行深入的分析，要和绘本当中的主人公共同去认识更多的事物，幼儿应当与绘本主人公保持良好的情感互通状态。幼儿的阅读方式就是感知绘本的内容，通过绘本阅读，让幼儿和绘本主人公进行情感方面的互动、行为方面的交流。幼儿在进行大量阅读之后，其得到的情感体验会变得更加的丰富，同时还可以掌握不同情感的具体表达形式，帮助幼儿积累更多的情感。培养幼儿各类情感的判断能力，让幼儿能够在较短的时间内融入到社会实践活动之中。所以，在实际的教学过程中，老师需要对幼儿园绘本的内容进行深度的剖析，构建和其相匹配的教学情景，创造出更为轻松舒适的情感氛围，以此来引导幼儿，使得幼儿可以更好地投入到老师所创设的绘本故事阅读教学活动之中，帮助幼儿积累情绪及情感。举例来说，在讲解《小猪涛涛》这一绘本知识时，小猪涛涛和好朋友为了能够更好地完成任务，相互合作，彼此配合，这一绘本的内容带有较强的教育示范性。幼儿对绘本的内容进行理解，从而明白团结互助的重要性。当前，我国大部分幼儿都是独生子女，所以家长对其的溺爱程度会比较重，这部分幼儿对于自己所喜爱的东西占有欲会比较强，不会自主的和他人分享，也不会和他人进行合作。因此，老师可以在开展幼儿园绘本阅读教学活动的过程中，让幼儿了解团结互助、分享成果的益处，要和他人互相配合去解决一些自己无法处理的问题。在实际的教学过程中，老师可以将幼儿划分成为多个学习小组，每两个学生组建一个学习小组，学生共同去阅读绘本的内容，就老师所提出的问题进行深度的分析，两个幼儿同时配合，这会让其回答给老师的答案变得更加的完美，老师要就表现较为优异且配合度较好的小组进行奖励及赞扬。

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        2激发幼儿情感共鸣
        虽然幼儿阅读绘本的形式多种多样，但是老师在选择的过程中，必须要结合其绘本的内容，让幼儿可以通过绘本阅读，从而形成情感方面的共鸣，使用更为适宜的方式进行情感的指导，使得幼儿可以变得更加的乐观，树立积极向上的情感价值观念，为幼儿日后的健康化成长及发展做铺垫。大多数幼儿在刚刚进入幼儿园的过程中都会出现抵触幼儿集体活动或者存在不合群等的现象，想要改变这部分幼儿的心理情绪及情感状态，就可以使用《小鹿宝宝成长记》这套绘本，让幼儿对其绘本的内容进行阅读，跟随主人公共同学习一些生活习惯知识等，这会让幼儿能够在较短的时间内融入到幼儿园集体活动当中。该绘本的童趣性会比较强，幼儿对其的接受度也会比较高，可以较为轻松的掌握并理解绘本当中的内容，感受绘本传递的情感，把让幼儿可以把自身情感和绘本的内容进行融合，在情感互通的过程中，形成心灵共鸣。
        3感悟情感真谛
        一般来说，幼儿绘本的内容都会较为简单，难度比较小，能够将情感较为直观的表现出来。因此，绘本也相继成为了幼儿阅读教育的主要工具及方式。当前，我国大多数的幼儿思想都会较为独立，常常会以自我为中心，不会自主的聆听他人的想法，也不会站在他人的立场上思考问题。所以说单纯依靠绘本阅读，仅能让幼儿对故事内容有一定了解，不能让幼儿深入了解主人公的情感经历。所以，为了让幼儿对情感真谛有更多的感悟，就要教师进行合理的引导，通过游戏、情境对话、角色扮演等方式，带领幼儿进入绘本内容中，切身体会主人公的情感经历。比如，在阅读《拔呀拔呀拔萝卜》这一绘本时，教师带领幼儿做绘本中的游戏，幼儿扮演其中的游戏角色，在真实的游戏中，体会到合作和团结的重要性。绘本之中有许多精美的图片或者感染力强的图片，教师在进行故事研究之时需要深刻进行挖掘其内涵，然后依据此为幼儿设计具有开放性的问题，这也是提升幼儿自主阅读能力的关键。所谓“开放性”问题，指的就是可以使得幼儿从不同角度进行回答与表述，还可以以此来提升幼儿自身的表达能力。教师应当拥有一颗宽容的心，对待幼儿更要耐心，支持他们的创新行为，为幼儿打造一个轻松的环境，使得幼儿敢说、敢想。
        结语
        绘本的应用会使得幼儿的视野及知识面变得更加的广阔，同时还可以起到丰富幼儿情感的作用。因此，在教学时，幼儿园老师必须要高度重视绘本阅读教学活动的开展，借助绘本当中的故事及内容，创造出和其故事内容相匹配的教学情景，采取游戏法及角色扮演法进行教学，引导学生情感，让学生可以掌握基础的知识，同时还可以形成情感方面的共鸣，让学生在这种教学环境下，变得积极乐观，更为健康化的成长及发展。
参考文献
[1]幼儿园进行家庭教育指导的有效途径[J].王倩.家长.2020(26)
[2]浅谈幼儿园开展家庭教育指导的现状和前景[J].路丽.新课程(综合版).2019(07)
[3]论幼儿园对家庭教育指导的实践与研究[J].贾雯涵.科教文汇(下旬刊).2019(04)
[4]家园合力和谐共育——家园合作新模式的探索[J].应吉凤,张蕊.家教世界.2017(15