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浅析提高单招语文课堂教学有效性的方法

发表时间：2021/1/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：王成梅

[导读] 语文在单招的文化课总分中所占比例较大。为提高学生的考试分数，结合多年来的单招语文考试，从课堂教学目标的设到，到教学方法的变化等方面入手进行教学，切实有效地提高了单招语文考试成绩，从而提高课堂教学的有效性。【

王成梅四川省中江县职业中专学校
【摘要】语文在单招的文化课总分中所占比例较大。为提高学生的考试分数，结合多年来的单招语文考试，从课堂教学目标的设到，到教学方法的变化等方面入手进行教学，切实有效地提高了单招语文考试成绩，从而提高课堂教学的有效性。
【关键词】浅析提高单招语文课堂教学有效性的方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-051-01

        一、高单招语文课现状
        单招语文的要求就是“重实效、求高效”。要力求每一堂课、每一天的教学效率最大化。让学生对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。
        语文课程是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课。对于要参加全国统一考试的对口单招班学生而言，文化科目总分400分，其中语文占150分，可见语文是十分重要的。然而，现在的中职语文教学，包括对口单招班的语文教学并不理想。在学校里，大多数学生对语文学习提不起兴趣，缺乏热情，直接导致学生对所学的内容-知半解或根本不知；没有良好的阅读习惯；作文枯燥无味，空洞无物，甚至是文句不通。影响课堂教学效果。因此，要提高对口单招语文课堂教学的有效性应做好以下凡点：
        一、了解学生，从学生实际出发制定切实有效的教学目标，特别是在教学内容要把掌握知识点作访为硬性目标进行教学与过关。
        一般来说，语文教学有许多很重要的目标要求。但如果每堂课都以此高标准要求学生，学生往往会因无所适从而收获甚微。加之中职的学生语文基础知识相对薄弱，若要求过多，学生何来学习的兴趣。语文大家张志公说过:“头绪越复杂，目的越不明确，结果是教者辛辛苦苦，学者模模糊糊...因此，一堂45分钟的语文课，定一两个明确的学习目标足以，课堂的头绪也要简洁清楚，教学中要做到删繁就简，最有效的语文课应该是简洁的。
        对于中职学生而言，文本就晦涩难懂，多数学生读都读不通畅，如果教师一味讲解文章的含义甚至是特殊句式，词类活用，必然导致学生不知所云，昏昏欲睡。以《赤壁赋》的新授课为例，由于“赋”是一种介于诗歌和散文之间的文体，它外似散文，内似诗词的独特性，让第一次接触它的学生一时无从下手。与其絮絮叨叨地讲“赋”的特点，翻译文章的内容，搞得课堂死气沉沉，不如整堂课让学生读书。反复读，一节节地读，一个个地读。读通、读顺，感情就来了，感觉也就到了。由此可见，围绕一两个问题来学习，有的放矢，教学效率更高。
        二、采用情境教学，激发学习兴趣，提高学习效果
        1、采用现代信息技术手段教学，激发学生学习兴趣。
        现代信息技术手是多媒体和网络技术的结合，给语文教学带来了新的活动，它将文字演绎成精美的画面，让无声的作品显得多姿多彩。能够身临其境还原教学内容环境。由于中职生相对自控能力较差，基础水平不高，不少学生会抓住其中无效的信息不放，或曲解信息。当然课堂千变万化，学生的课堂情况是无法准确预料的。当认知出现偏离时，教师应充分发挥指导作用，及时纠正。这样才能真正做到既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率。
        2、运用小组合作互动的教学，调动学生的参与性和积极性。

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        教学过程的课堂是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。教师应关注学生的情感体验，满足学生的情感需要，要以学生为主，引导学生自我体验，自我参与，在师生互动生生互动中使学生成为主动、积极、自觉的学习者、参与者和实践者。如在讲授《雷雨》时，剧本中人物的潜台词是学习的重点和难点。通常的教学做法是让学生分角色朗读，起先学生会忸怩羞涩，但一旦进入角色表现都不错，中职生虽然学习能力相对普高学生有差距，但表演欲还是很强的，而且表现能力有过之而无不及。宽松的环境、自由的时空，学生才能畅所欲言，才能迸发出创新思维的火花。
        三、教答题技巧才能更加有利于提高考试分数
        我想问一下高大家，考语文什么最拉分？答案是选择题和作文！所以说选择题是极其重要的环节！在此主要讲一下高考作文怎么写。
        高考是怎么写作文，看到题目，构思，立意，然后开始编吧，应该绝大数人都是这样的，但从今天起打消这个想法，高考作文一定是事先写好大部分的！
        有一点你们应该知道，高考作文，出题立意一定是积极向上的！如果我们高考考的是道尔顿根据袜子的颜色不一样发现了色盲症，可以归结到把握机遇吧。你怎么写？你们从现在开始总结一下积极向上的立意，然后每个立意写一个400至500字的段落，这个段落写的越精彩越好，越华丽越好，写完找老师帮你们修改，之后把它们背下来。
        考试时看到题目立刻确定立意，然后写开头，开头的作用就是引到你背的段落上来，然后把背的段落抄上去，再结尾OK!这样你就能在作文上比别人省出20分钟，而且这样经过千锤百炼的作文分数会很低吗？从现在就开始准备，不要怕麻烦，一轮复习还有3个月那！半个月准备一篇段落都来得及吧。
        另外，教大家一个小技巧，怎样写作文开头能吸引住老师的眼光，每个人都有自己的绝招吧，以后你们可以试试把立意写的华丽点，比如说把握机遇的立意，肯定有很多人写的是要善于把握机遇，只有做好准备的人才能把握好机遇，机遇只降临在有把握的人身上等等......我当时写的是“机遇之花，只在有准备的土壤中开放。”不见的写得多好，但肯定比以上几种更能吸引住老师的目光。
        四、做好课后的评价与反馈工作，特别是语言评价提升学生课堂学习中的学习主动性
        课后评价与反馈是了解学生的听课效果最直接的依据。反馈，一方面看学生作业。教师在备课时就应对作业进行充分设计，这是对教学目标达成的巩固，根据学生作业情况，可再进行适当的教学补充，使得教学更加有效。另一方面，教师课后要多和学生交流，听取学生上课的感受。
        中职学生，缺少的就是教师的肯定和表扬。教师对学生诚恳、认真的表扬，会对他们的学习兴趣、学习热情、学习态度产生积极持久的影响。教师在课堂上，不应吝啬，应多利用评价，对学生积极引导，催生学生课堂的智慧和活动，从而有效提高课堂效率。
        总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。，课堂教学后，教师要根据学生的反馈，结合课堂教学情况及时的反思，在教学中不断地反思，从而熟练地运用课堂教学策略，真正提高课堂教学的质量，并提高学生学习的质量。
参考文献
[1]谢荣。“三个平面”的结合与汉语语法教学切《韩山师专学报》(社科版)，1994，
[2]王佳佳，康健.新课改下语法知识在中学教育中的运用[刀].时代教育，2010，
[3]耿淑荣，卢伟.浅论新课改后的中学语文语法教学[U].宿州教育学院学报，2006，