苏诚明
福建省南平市农业学校 354200
摘要：班级管理是一项重要的管理工作，对学生的发展起着关键的作用。由于初中生的特性，班级管理方法不科学，可能会造成学生敏感、自卑的心理，甚至会影响学生的思想以及身心健康。班主任在班级管理工作中处于主导地位，该班学习风气、纪律都与其息息相关。
关键词：中职班主任；班级管理
引言
在现阶段的中职班级管理中，作为班主任是有非常重要的责任的，班主任不仅需要在课堂中教授给学生大量的知识，还可以针对学生掌握知识的能力，全面提高学生的学习积极性，这样才能让学生在班主任的引导下朝着更好的方向发展。同时对中职班主任也需要提出更高层次的要求，在教育学生的基础上营造适合学生的教学模式，从而让学生在日后更好的发展，并满足学生的学习能力。
一、中职班级管理现状分析
现阶段，中职院校在班级管理中，还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，班级凝聚力差。在中职教育中，班主任的工作重心放在了学生成绩的管理上，因此忽略了班级之间的习惯、氛围、制度等管理，无法为学生留有个性表现与施展的机会。导致班级的凝聚力较差，同学之间无法相互尊重、和平相处、相互信任，也不愿为班级管理出谋划策，能够自我约束与管理。第二，制度不够规范。在班级管理中，班级制度通常都是由班主任以及班干部制订，没有结合不同学生之间的差异与特点，导致制度流于形式与表面。再加上制度过于条例化、僵硬化、强制性、班主任以及班干部，成了全体学生的监督者，没有深入了解学生的内心想法与观点，对学生的身心带来了很大的负面影响。第三，忽视学生全面发展。核心素养是指要引导学生获得身心、思想、实践等全面发展。然而实际的班级管理工作，没有为学生留有展现自我的平台，也没有定期组织各种实践活动，更没有定期开展各种心理、职业生涯规划等辅导教育，导致很多学生都对班级管理产生不满。
二、中职班主任班级管理策略
2.1注重班干部的培养
培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级管理工作中，我特别注意对班干部的培养。首先，班主任要对班干部严格要求，并在同学中树立起他们的威信。班干部应该像“火车头”一样发挥带头作用，这个“头”带的好不好，会直接影响到整个班级的日常学习和活动。所以，班干部必须严格要求自己，处处起到模范带头作用，用自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，要树立班干部在学生中的威信。这种威信不能从教师的主观愿望出发，而是靠班干部的言行自发形成。其次，班主任要大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。最后，班主任还要加强对班干部的指导，当好“参谋”。培养干部的工作是艰巨的，每一个班干部的成长也不是一帆风顺的，这就需要班主任及时地指导和帮助。只有充分重视培养班干部的能力，班级工作才能在班干部的带领下有条不紊地进行，让班干部真正做到把全班同学紧密地团结在一起，共同进步，团结奋斗，建设和谐友爱的班集体。
2.2德育工作的落实
新时代的教育最本质的目的就是立德树人，德是一个人的根本，也是教育的根本。教育不仅仅是书本上可见知识的传授，还有个人品质的培养，人生观以及世界观的构建。基于这一特质，初中班级管理不能仅依靠传统的管理方法，还要融入新型的管理模式，将“立德树人”贯穿其中，让学生形成正确的观念，进而成为一个真正意义上人。德育不是一个概念，而是一种教育管理手段，是学生发展过程中至关重要的一部分。要想真正将德育工作落在实处，就要在教学管理中，将德育融入其中。例如，在五四青年节即将到来之际，班主任可以组织相关的教育活动，通过观看青年英雄的影片或者相关的英雄报道，让学生真正理解青年节的含义。
在了解史实、英雄事迹的基础上，结合学生自身的经历，让学生畅谈自己的想法。如此一来，在教育活动过程中，学生就能够真正学习到优秀的道德品质，进而形成健全的心智、良好的品行。
2.3注重责任意识教育
培养使命担当在这场特殊的战“疫”中，我们看到了上至耄耋，下至弱冠，不畏风险，奋战在不同的抗“疫”岗位，这些都在向我们展示着中国人民、中华民族的责任担当与时代使命。中职学生作为实现中华民族伟大复兴的储备力量，我们班主任，要积极引导学生坚定理想信念，树立责任意识与使命担当，将个人命运与国家前途联系起来，书写更为辉煌的人生。首先，引导学生坚定理想信念，实现个人理想与国家复兴的和谐统一。理想信念是学生思想境界、政治觉悟的充分体现，中职学生正值人生价值观发展关键时期，其理想信念的塑造，对其今后的人生轨迹有着直接影响。因此，班主任应以引导学生树立远大理想与崇高信念，将中华民族的复兴伟业的时代使命转化为实际行动，脚踏实地，为美好的生活不断努力奋斗。其次，培养学生创新意识。创新是民族进步的灵魂，是国家发展的动力。中职阶段的学生本身对新奇事物有着更高的接受度与敏感度，且可塑性更强。因此，班主任应充分认识到培养学生创新意识的必要性，不断更新教育理念，采取多种方法、通过各种途径培养学生的创新意识，拓展学生创新能力，帮助学生准确把握时代发展脉搏，勇敢接受时代挑战。
2.4利用线上网络平台资讯，打造班级文化
中职班主任应当利用信息技术打造班级文化，如利用微博建立班级微博号、利用微信建立班级公众号等。进行学生活动、班级制度的上传和更新。并且可以鼓励中职学生参与班级线上平台的文化建设，学生们可以及时根据自己的想法设计语言、设计动画，这样能够增强学生的班级责任感、凝聚力，也能够确保班级文化充满特色。班主任还可以利用信息技术丰富中职班级活动，从多方面提升学生的素养。如班主任可以利用酷我、K歌等音乐软件在班级开展“我爱记歌词”“我是歌王”等比赛；还可以利用思维导图等进行头脑风暴活动，让学生每周制作一周计划等。这都能丰富班级活动，也能提高学生参与班级活动的积极性，能在信息技术的参与下促使中职班级文化更精彩。
2.5尊重学生个体差异，实现差异化管理与德育教育
现阶段由于学生学习环境、成长环境的不同，所以中职学生自身的学习能力、智力等方面也会存在很大的差异，因此中职班主任在管理学生的时候需要注重学生的差异性，针对不同的学生选择不同的管理模式，只有这样才能让中职学生在日后更好的发展。而且在这个过程中，中职班主任为了针对学生的特点更好教学，同时提高学生的学习积极性就需要在课堂中采用问卷调查或者面对面交流的方式，通过这些方式来深入了解每一位学生的特点以及兴趣爱好，同时好对学生的学习情况进行归纳和总结，这样中职班主任才能更好教授学生知识，并从学生的自身特点出发，多教授学生大量的知识。而且在管理学生的基础上需要不断以学生个体差异为出发点，通过适合学生的方式来不断优化完善班级规章制度、管理方法、德育路径等，进一步落实中职班级中的德育教育，进而为学生在日后的发展打下坚实的基础。
结束语：
综上所述，在今后的中职班级管理中，班主任可以通过注重学生之间的差异；营造良好的管理氛围；搭建信息化管理平台等策略，在循序渐进、潜移默化中，给予学生熏陶与感染，带领学生走向成功。
参考文献：
[1]陈普松.中职机电专业班级管理工作的困境及应对措施[J].湖北农机化,2020(13):104-105.
[2]闻明.提升中职班级管理实效的“心”得[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):34.
[3]夏昌梅.中职班主任如何做好班级管理工作[J].科学咨询(教育科研),2020(05):80.
[4]代丽娟.一位中职班主任对话管理的案例分析[D].西北师范大学,2020.
[5]王坤.中职生“团队自治”在班级管理中的初探[J].现代农业,2019(05):108-109.