郭二利
河南省平顶山市平顶山市一高 467000
摘要：法治意识是高中政治课程教学的重要目标，是高中学生能力、情感、思维、知识、品行等价值观的综合体。高中生应该具有很高的法治意识，可以为学生树立宪法至上观念、认识到法律的权威性和具有法律面前人人平等的意识。
关键词：高中；思想政治；学科素养；法治意识；培育分析
引言：高中政治学科素养是个人知识与方法、过程与技巧、个人品质与情感思维、世界观与价值观的综合体现。高中政治学科素养，是指在个体遇到复杂且难以处理的生活情景时，能够综合运用政治学科学习所获得的知识与方法、理智与观念、思维与逻辑，对当下情况进行理智分析、找出问题，并且完美的化解问题的过程，并且具有参与社会生活的良好品格和必备能力。
一、高中思想政治学科法治意识的培养与核心素养的内涵
高中学生的思想政治课程的核心素养，是指基于高中政治课程的学习，使学生取得拥有学科特色的学业成就，能够体现课程育人的重要价值，主要包括思想认同、政治目标一致、理性分析能力、法治意识等重要因素。高中学生思想政治核心素养的建立是检验高中思想政治学科教育成功与否的重要标准，也决定了学生是否会成为一个有理想、有信仰、有追求、有思想、有担当、有责任、有尊严的人格健全的人。因此，培养学生思想政治核心素养是思想政治课程教学的重要目标之一。
二、高中学生法治意识培育的重要性
公共参与、法治意识、政治认同、理性精神是政治学科核心素养的主要内容，这四个要素之间彼此相互融合、相辅相成，是一个完善的有机整体。当前国家建设的重要内容之一是对学生“法治意识”的培养，通过对高中学生法治意识的培养，让学生学会依法行使和履行自己的权利和义务，拥有维护自身权利和捍卫国家尊严的良好品质，对高中学生法治意识的培养，同时也是其他三个要素核心素养全面提升的必要前提和必然要求。学生通过自身法治意识的增强，可以以饱满的热情自发的参加我国社会主义法治国家的建设当中，成为一个知法、懂法、尊法、守法、用法的合格公民，这也符合了我国建设社会主义法治国家和完善法治体系的根本要求。想要实现法治治理能力的现代化和建立健全完整的法治体系，必须紧跟党的领导步伐、让人民当家做主和依法治国三者相互统一，做到立法要科学、执法要严格、司法要公正、守法要全民化，使全社会有公民都具有较高的法治意识。
三、高中学生在思想政治学科素养培养法治意识的有效方法
（一）结合教材资源，强化学生的主体地位，启发学生的法治意识
高中学生法治意识的强弱，影响到我国依法治国战略实施成效，对高中生本身的学习生活以及未来社会的发展都有着极其重要的作用。高中政治教材法律资源相当丰富，教师需要深度挖掘和研习教材中相关法律知识，拓展教学思路，整合教材内法治教育的知识点，系统的培养学生的法治意识。政治教师要重视高中学生在政治课堂中的主体地位，注重意识对法治教育的重要性，充分发挥意识的能动性，从学生的具体生活实际出发，结合高中阶段学生的身心特点，践行法治意识的教育，增强学生的法治意识。例如在学习人教版高一政治必修1《走进社会注意市场经济》课程时，教师可以结合教材引入问题，如：没有完善的法律法规，对市场经济的运行会带来哪些弊端？如果不设立竞争规则，市场经济会如何发展？等等，学生通过对课文的学习以及思考，明白无规矩不成方圆，更加深刻的认识到法律法规、行业规范和市场道德规范等形式的市场规则，对我国当前社会经济发展的重要性，深化学生法治意识。
（二）采用多媒体教学，为学生播放相关影响视频，提升学生法治意识
由于当前网络技术发达、网络教育资源丰富，政治教师在进行法治意识教学时，可以借助多媒体手段，播放有关法律知识的视频或者影视剧，让学生更直观的了解法治意识淡薄的弊端，运用大量的案例为学生创设法治教学情境，根据课程教学目的，为学生优选合适的视频资料，使枯燥的政治课堂变得更轻松、活跃，提升学生对高中政治法治建设学习的热情，逐步提升学生的内在法治素养。例如在人教版高一政治必修课2第五课《我国政府受人民监督》这一课程时，可以播放电视剧《人民的名义》相关片段，这部影视情节曲折、内涵丰富、涉及法律知识比较多，可以作为高中政治课程发法治意识培养的活教材，剧中的官商勾结的情节数不胜数。教师可以让学生通过交流、探讨的方式找出剧中所包含的法律知识，让学生们踊跃发表自己看法，增强学生对法律的思考和认知，比如在法律面前人人平等，任何人都没有超越宪法的特权，还有公民可以依法行使监督的权利。思想政治课程要在教学方法上多元化，政治教师要切实做到教学过程有温度、教授的知识有深度，指导学生逐渐增强法治意识。
结束语：高中政治学科的根本目的是提升学生的品质、开拓学生的眼界、立德树人，是能够为学生树立正确的思想政治方向、提升学生的社会参与能力、提高道德品质修养、构建法治意识的重要教育课程。
参考文献：
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