郭焱玲
广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 广东 梅州 514299
摘要：英语作为一门全球通用化语言，在我国的语言教育中也发挥着重要的作用。并且随着我国在世界上的国际地位不断提升，因此对于人才的综合能力的培养也越来越重要。“少年强则中国强”，因此对学生的英语教育非常关键，尤其是对于初中阶段的学生来说其正处于学习英语的关键阶段。英语课外阅读不仅可以有效的提高学生的英语学习能力，还能很好的开拓学生的国际视野，所以如何有效的引导学生运用阅读策略进行自主阅读成为研究重点。
关键词：初中英语；阅读策略；自主阅读
英语作为一门外国语言，不能像汉语一样能够为我们创造出身在其中的情景而且对于我们国家的孩子来说是不够熟悉的，所以对于英语知识的学习和掌握更是存在难度的。但是如今的国际形势下，学生学习英语能够为其未来创造一个好的发展前景，所以我们需要让学生把这门语言学习的非常通透。初中阶段的学生正处于学习英语的黄金时期，学生在这时期打下良好的基础对其学习英语非常有利。学生拥有良好的阅读意识可以开发其课外阅读兴趣，通过课外阅读学生能更加深入理解英语知识。所以初中英语教师需要培养学生英语阅读兴趣，提高学生自主阅读能力。
一、初中英语课外阅读教学中存在的问题
经过对一些初中英语课堂教学情况分析，发现以下问题；
一是因为学生掌握的英语词汇量比较低，所以在课外阅读中遇到的生词比较多从而导致学生无法顺利的进行阅读。二是因为学生的英语语法知识不熟悉，因此在进行阅读时无法正确理解句子的含义最终导致阅读失败。三是部分学生是迫于家长的压力，学生从小便开始进行大量的英语阅读，但是由于量大终不能使孩子们合理有效的进行阅读。第四主要还是因为学生阅读的读物大多数是纯英文加翻译，缺少一些有趣的图画来吸引学生的注意力。因此在初中学生的英语课外阅读中，教师需要巧用阅读教学策略，提高学生进行英语自主阅读。
二、有效引导学生运用阅读策略进行自主阅读的方法
1、创建游戏化英语阅读教学策略，提高学生的课外阅读兴趣
对于初中学生来说，学生学习的科目越来越多且学习压力越来越大，所以教师在教学的时候需要创造一个轻松活跃的课堂教学氛围。一个轻松有趣的英语课堂可以创造出积极的英语阅读环境，有效的激发学生的英语阅读兴趣，如此教师才可以有效的引用阅读教学策略培养学生的课外阅读自主性。所以初中时期的英语教师，就可以丰富英语阅读课堂的授课形式，教师创建游戏化的课外阅读教学课堂就能够很好的提高学生的课外阅读兴趣。
例如，教师在英语课堂教学中可以采用游戏化的英语阅读模式。例如人教版初中英语七年级阅读教学中，针对英语教材中的短篇文章阅读，英语教师就可以以游戏化的教学形式鼓励同学们拓展自己的课外阅读。英语教材中的英语文章阅读是学生愿意自主进行课外阅读的基础条件，所以英语教师需要让学生首先对教材中的英语文章阅读产生兴趣。教室利用游戏化的形式能够激起学生的英语课堂的阅读兴趣，进而培养其课外阅读意识。
2.举行英语阅读比赛的课堂教学策略，扩大学生的课外阅读知识面
对于正处于初中时期的学生来说，学生不仅需要掌握大量的英语词汇还要有良好的英语语感，而英语语感的培养就需要学生有丰富的英语阅读词汇量。英语课外阅读能够有效的提高学生的英语阅读能力，使学生从阅读中了解更多的英语知识的运用法则等。培养学生的英语课外阅读的兴趣，对其英语语法知识的学习和理解也能够较好的进行。初中英语教师举行英语阅读比赛能够激起学生的阅读意识，教师也可以利用一些比赛奖品引起学生的重视，进而让学生激起英语课外阅读的自主性。
比如英语课堂中英语教师可以举行英语课外阅读比赛，进而调动学生的参与积极性，提高其阅读的自主性。例如以“课外阅读积累”为比赛主题，让学生写一些优美的英语短句。这可以很好的考察学生的英语课外阅读量，还能够激发学生的英语课外阅读自主积极性。学生为了这次比赛可能会投入到更多的英语课外书籍的查阅当中，这可以很好的开拓学生的视野，扩大学生的英语知识面。
3.挑选合适的英语课外读物，降低学生的阅读压力
对于初中生而言，学生的学习科目相比小学多好几门，且每一门科目的学习难度也比小学时期要难。虽然英语课外阅读能够很好的提升学生的英语阅读能力，但是不恰当的课外阅读形式不能培养学生的英语阅读兴趣，还会降低英语课堂学习效率。英语教师针对学生的课外阅读教学部分，需要给学生挑选合适的英语课外阅读书籍，合适的课外书籍能够降低学生的阅读难度提高学生的阅读兴趣。阅读教学需要注重学生的词汇量，根据学生的理解能力以及英语基础来挑选英语课外读物。
例如，针对初中七年级的学生培养英语课外阅读能力，英语教师就需要结合同学们的英语基础来提供学生合适的英语读物。七年级学生的词汇量一般情况下不到一千，所以英语教师就应该给学生提供一些简单的英语读物，比如《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝梦游奇境记》等国外书籍。这种低强度、低压力的英语阅读读物才能有效的培养学生的英语阅读意识，提高其英语课外阅读自主意识。
4.通过多媒体进行课外阅读教学，调动学生自主阅读积极性
随着现代社会的不断发展进步，互联网的应用范围也越来越广泛。尤其是在新时代的改革背景之下，教育部鼓励将互联网与教学相融合。尤其是对于英语这门科目来说，通过互联网的资源共享教师可以利用网络下载资源，使标准化的英语阅读发音就展现在学生的面前。借助多媒体来播放标准的英语课外阅读，不仅可以有效吸引学生的阅读兴趣还可以规范学生进行课外阅读时的英语发音，这能有效调动学生自主阅读积极性。
比如，初中英语教师想让学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本英语读物，教师就可以首先借助互联网下载有关这本书籍的阅读视频，然后利用多媒体播放给学生听讲。这种教学形式能够调动学生的阅读积极性，让学生在进行阅读之前提前了解内容，学生再次进行书籍阅读的时候就不会觉得很难。这种多媒体的教学形式不但可以丰富英语课外阅读课堂的教学形式，还可以有效的提高学生对阅读课堂的学习兴趣，进而培养学生的阅读自主意识。
5.借助英文动画片的导入策略，加强课外阅读课堂的趣味性
对初中生而言，英语学习是困难的同样也是乏味的，同学们对英语学习也是不积极的。但是学生对感兴趣的事物还是比较积极的，大部分初中生在生活中都还是喜欢看动画片，所以初中英语教师就可以抓住这一点展开英语课外阅读课堂教学。教师可以将英语动画片加入到英语课外阅读的课前欣赏中，这样不仅能够激发学生的学习态度，更能培养学生的英语阅读兴趣。
例如，人教版初中英语阅读课堂教学中，英语教师可以在学生阅读之前让学生观看一些有趣的动画片吸引学生进行接下来的英语课外阅读。比如学生要阅读《小王子》这本书籍，英语教师就可以首先给学生播放有关这本书籍的动画片。学生在观看《小王子》这部动画电影当中不仅可以激起其阅读这本书籍的欲望还能学习动画片中人物交流时的英语发音，所以英语动画片在学生进行阅读之前的导入可以有效的提高学生的英语阅读兴趣，提高学生进行自主阅读的意识。
三、总结
在初中时期，培养学生的英语课外阅读兴趣非常重要，不仅因为初中阶段是学生兴趣培养的黄金阶段，同时英语课外阅读能够帮助学生打下良好的英语学习基础。初中英语教师需要结合英语课外阅读教学中学生的学习情况，采取有效的阅读教学策略来让学生进行自主阅读，培养学生的英语阅读兴趣。在新课程改革的今天，以学生为教学主体的教学方针是教师不断实行和完善的，所以教师需要积极采取教学策略有效提升学生课外阅读自主性。
参考文献：
［1］王尚文.语感论［M］.上海：上海教育出版社,2006.
［2］刘叔瑜.有效阅读的基本途径［J］.文学教育,2009（10）.