张远桥
贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县五八小学 563500
摘要：在小学阶段，我们更多的是带领小学生学习前人的研究成果，学习已经整理好的数学知识内容。在教学过程中，主要是教师通过讲述的方式，将知识灌输给学生，但对同样重要的校园实践活动，却没有做出深入的尝试。在实际的教学中，教师应当掌握一定的方式方法，利用好校园的特色与资源，开展多样化的小学数学实践活动，进而帮助学生深度理解数学知识内容，实现在实际生活中的应用。笔者将结合自身的教育经验，在充分开展尝试的基础上，提出一些观点和看法，在此与各位同仁共勉。
关键词：小学数学；校园实践活动；尝试
引言：校园实践活动是小学数学教学阶段不可分割的重要环节，我校教师结合自身的教学活动，积极开展实践与探索工作，并总结了开展校园实践活动的方法，进行了实际的尝试。
一、从生活中挖掘数学问题
作为一门应用型学科，数学与生活是注定无法分离的，数学知识是从生活中总结归纳的，而数学知识又会进一步作用于实际生活，在我们日常的生活中，也有很多的数学事例，能够帮助我们深入掌握数学知识内容。通过从生活中挖掘数学问题的形式，让学生的数学意识与学习能力都得到有效的培养。借助校园实践活动的形式，来带领学生将数学问题与生活实际联系起来，让学生认识到数学与生活的紧密关系，尝试站在数学角度上看待生活中的种种问题，并尝试使用数学知识解决这些问题。小学生正处于成长发育的关键阶段，他们没有足够的生活经验，但好奇心比较丰富，对生活中存在的数学问题，没有足够的能力发现和解决。教师要发挥出自身的引导作用，帮助小学生利用好自身的好奇心，发现生活中的数学问题。学生最主要的学习和生活场所就是校园，在校园当中也存在着很多的数学知识，由于学生的观察能力不足，所以往往无法察觉。所以，教师要掌握有效的方法，引导学生从校园中发现数学知识和问题。例如，在综合实践课“校园的绿化面积”学习过程中，教师就可以结合校园的绿化情况，让学生观察校园中的猕猴桃基地、葡萄基地等，来收集相关的信息，测量和计算出蔬菜基地的面积，制作出平面图形，然后将平面图形进行分割和组合，最终计算出具体的面积。通过教师的引导，帮助学生掌握有效的方法，从生活中挖掘数学问题，激发学生的数学学习兴趣，更让学生对数学与生活之间的联系有了更深刻的认识。
二、合理设计校园实践活动
学生提升自身创新与实践能力最有效的途径就是校园实践活动，让学生将课堂上掌握的数学知识应用到实际生活当中，而校园实践活动的设计是否科学合理，就直接影响到校园实践活动的教育质量。校园实践活动强调学生的主体性，让学生进行自主探索。所以在设计校园实践活动的过程中，教师就应当将重心更多放在实践活动的过程上，让学生自己找到方式与途径，通过活动分工与实践的形式，不断提升自身的思维能力，规划好实践活动的具体过程。由于学生是一个个单独的个体，在具体的校园实践活动当中，有学生无法达到预期目的的情况，教师需要针对学生的实际情况和学习需求，对校园实践活动进行合理的调整，保障实践活动的合理性。如，在开展校园实践活动“我们去春游”时，根据学生对春游的认知与经验，教师合理开展实践活动的设计。为了让校园实践活动发挥出应有的作用，教师集合全体学生，针对实践活动的具体流程进行商讨，明确学生的实际需求，然后根据班级的实际情况以及学校的具体设施，让学生大胆表达出自己的想法。针对春游过程中涉及的人员、费用等内容开展讨论，确定春游的具体地点（蔬菜基地、猕猴桃基地等），在结合学生需求、获取学生反馈的基础上，教师才能更合理的设计校园实践活动的具体环节。
三、掌握探索交流的方法
开展校园实践活动的根本性目的是探索生活中存在的数学问题，让学生有更多的途径学习数学知识内容。开展实践活动是为了解决具体的问题，而这就需要我们掌握一定的方法与规律。所以，在校园实践活动中，教师要发挥出自身的引导作用，帮助学生掌握探索交流的方法，让学生的创新能力得到提升，在发现、分析和解决问题的过程中，提升学生的综合素养。如，在带领学生开展“摆一摆，想一想”的校园实践活动时，可以先带领学生到学校的猕猴桃基地当中，导入故事：猪八戒在数位表上贴猕猴桃，将学生分成一个个小组，掌握在不同数位表上贴猕猴桃的数量表示不同的数。为了让校园实践活动发挥出应有的作用，在活动开始之前，先让学生用纸制作好数位表和汇总表，通过校园实践活动中的探索，加深学生对数位和数值的认知。在摆放猕猴桃的过程中，教师帮助学生使用多样化的方法探索其中蕴含的规律，让校园实践活动发挥出应有的教育作用。
结语：校园实践活动是小学数学教学中不可分割的教学环节，教师应掌握一定的方法措施，设计好具体的实践环节，通过实践活动推动学生的学习和发展。笔者结合本校的实际情况，对校园实践活动进行了尝试与探索，期望能带来一些有效的参考与帮助。
参考文献：
[1]赵文彬.小学数学实践活动的研究和思考[N].林芝报(汉),2011-08-23003.
[2]邓兴杰.关于小学数学实践活动的研究和思考[J].科技信息,2012,31:386.