左慧
新疆库车市第二中学
摘要：新课程改革强调学生的全面发展，学生不仅要掌握理论知识，还要学会在实践中运用各种知识去解决问题，物理实验可以帮助学生更好地理解和运用物理知识，所以要重视物理实验教学。当前的物理实验教学还是没有跳脱出传统的固定形式，需要不断去改进，通过运用多样化的教学方式达到提高学生的物理素养的目的。
关键词：高中物理 实验教学 改进策略及方向
正文：物理是一门实践性很强的学科，高中物理的难度也是很大的。老师需要考虑到物理实验教学的重要性，不断改进教学方式，让学生感受到物理实验的魅力，同时也要注重结合素质教育的相关要求，在实验教学中为学生创造合作学习的机会，通过多种方式提高学生的学习积极性和自主学习的能力。本文意在探究高中物理实验教学的改进策略与方向。
一、小组实践，提高效率
处于高中阶段的学生，已经具备了一定的学习能力，操作实践能力也有一定的基础，老师需要为学生提供自主学习的机会，让学生掌握学习的主动权，为此老师可以组织学生进行小组合作，集体探究来挖掘物理的奥秘，促进学生对物理理论有更深地理解，培养他们的物理思维，让学生学会独立思考。
例如：在学习《摩擦力》时，老师可以先讲一个贴近生活的例子，发散学生的思维，让学生将物理知识和实际生活中的问题联系起来，让他们可以形象具体地了解摩擦力是什么，在生活中有哪些应用意义。然后可以组织学生到室外去进行实操，小组合作探究摩擦力的大小与哪些因素有关，老师要对学生提出的设想进行科学的引导，以免他们在实践验证猜想的时候走太多弯路，最后老师可以根据最终的猜想因素将学生分组，让他们利用室外的有效用具去探究和开展实践内容，小组合作去验证自己组内的猜想，在学生实际操作的过程中，老师要及时给予学生相应的指导，帮助他们解决实践遇到的问题，使他们的操作效率得以提高。实践结束后，各组要对自己的验证过程和最终得到的结果进行总结，选出一个小组代表做演说，其他学生在听的时候要认真思考，积极提出问题，将问题汇总以后在班里一起分析论证。老师要对各组得出的结论给予认可，无论他们的猜想是否符合正确的结论，老师的鼓励和肯定往往会激发学生的学习兴趣，使他们对问题具有探索钻研精神。
二、实验竞赛，促进学生积极性
例如：老师在讲解《实验：探究小车速度时间变化的规律》这一部分的内容时，老师可以组织学生开展实验竞赛，老师要提前告诉学生竞赛规则以及竞赛获胜方可以得到哪些奖励。
在实验开始前，老师首先要让学生对教材内容进行一下预习，对实验的步骤有大致的了解，然后将学生分成六个小组，让他们开展两两竞赛，自由选择比赛对手，让学生合理地分工，在这个过程中学生可以向老师请求帮助，在老师的帮助下将实验所需要的用具准备齐全，各组在设计完实验操作流程以后，让老师确认一下实验是否具有可行性，以便更好地开展竞争。在学生进行实验的过程中，老师要关注各个小组的动态，及时记录下学生在实验操作时遇到的问题，并对受到实验阻力无法继续使实验流程开展下去的时候进行一下间接地引导，以免影响竞赛的公平性。在学生的实验结束以后，老师首先说一下学生们的问题以及问题的解决方法，然后对他们的操作过程进行一下总评，说一下学生各自的不足之处以及他们的闪光点，最后在综合各方面的基础上选评出优胜方，并对获得实验竞赛的获胜方给予奖励，高中阶段的学生学习压力大，所以可以在连续一周对他们的物理作业减量。实验竞赛，一方面可以使学生树立争优争胜的上进心，激发学生的学习积极性，另一方面还可以让学生在组内协作中感受集体的力量，提高他们团结协作能力。
三、多媒体实验教学
将物理知识通过多媒体的形式展现出来比老师口头讲述的效果要好很多，多媒体的动态效果可以有效将学生的注意力集中起来，让学生对课堂内容产生期待，激发学生的的探知欲，所以老师可以借助多媒体开展实验教学，给学生一个良好的课堂体验。
例如：老师在讲解物理的相关知识的时候，可以通过多媒体播放提前做好的精美课件，让直观具体的动态图片映入学生的眼帘，给学生耳目一新的感受和体验。老师还可以通过多媒体向学生展示苹果落地的视频，让学生更好地去学习重力这一部分内容，或者是展示宇航员在太空中失重的各种表现来让学生感受失重。老师在学生观看的时候要留心学生在哪个方面的专注力更高一些，以便在以后的教学过程中更好地根据学生的兴趣进行课件的排版和布局，学生的兴趣点需要老师去发掘，用兴趣来集中学生的注意力，只有更好地让学生走进物理课堂才能更好地让学生去开展实验。
结束语：实验教学是物理教学中一项重要的内容，作为一名物理教师，要时刻具有创新意识，运用多种教学手段去丰富实验教学的形式，多多为学生提供自主学习的机会，充分激发学生学习物理的兴趣，老师要组织好、改进好物理实验的操作流程，让学生能够在实验操作中更好地理解相应的物理知识，也能够对课本上的知识通过实验进行良好的实践研究，以促进高中物理实验教学目标的顺利实现。
参考文献：
[1]高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究[J]. 常伟伟,徐衡. 课程教育研究. 2019(48)
[2]物理学习中难点的形成与解决方法研究[J]. 谭淑梅. 才智. 2018(10)