许文君
河南省焦作市学生路小学 454000
摘要：现在的时代是信息技术飞速发展时代，英语教育工作者把学生英语教育学习放在了十分关键的位置。与此同时当今新课改政策不断更新实施，教育工作者对于阅读教学也相当重视。许多教育工作者把阅读教学作为英语教学的核心内容。在当今时代许许多多的老师将绘本阅读应用到英语教学中，但是对怎样正确地利用小学英语绘本阅读教学，怎样更好地发挥其实质作用，还是存在一定的问题。
关键词：英文绘本; 选择; 小学英语阅读; 应用分析
引言
学生获取知识的一种方法就是阅读，经过阅读网络上的信息、书中的知识等来丰富自己的知识，阅读也是学生在课下复习知识的一种方法。所以，阅读教学在这几年也融入到了小学教学当中，而且在英语这门语言类学科中，教师也使用了英语阅读的方法进行教学。而且在进行英语阅读教学的时候，加入绘本进行教学可以在一定基础上提升小学生对英语阅读的兴趣。本篇文章根据英语绘本的特点从多个角度进行分析，选择出合适的绘本融入到英语教学当中，让绘本在英语教学时可以有效地进行使用，从而提升英语教师的教学质量。
一、英文绘本基本概述和特点
英文绘本作为一种小学读物，基本上是以图片的形式表现内容，再加上合适的英文文字说明，使得阅读文本具有强烈的故事情节，和小学生的自我认知充分结合，激发小学生的阅读兴趣。不同的英语绘本故事情节也不相同，表现和展示出来的情感也不一样，学生在阅读过程中通过分析和理解不同的人物和故事情节，所产生的思想感情也有所不同，就可以积累更多的情感体验和丰富的生活经验，增加学生对于情感的表达能力。由于，英文绘本所反映的内容信息十分的生动和具体，小学生阅读英文绘本不仅可以集中注意力，激发出阅读兴趣，也可以及时准确掌握英文绘本的知识内容。英文绘本通过情景故事的讲述来提高小学生的浓厚阅读兴趣，使得小学生认为阅读英文绘本不是单纯地为了学习语法或者单词，而是为了阅读一个有趣的故事，这样就可以加大学生阅读的积极性，使得学生更加主动和喜欢阅读。正是因为英文绘本具有故事性、情感性和生动直观的特点，使得学生可以在今后的学习生活中，更好地去理解英文绘本，使得英文绘本可以发挥出长久的作用。
二、绘本的选择方式
1、符合学生的实际情况。学生生活阅历不足，知识积累水平低下，因此在绘本选择上教师要基于学生的这些特点，选择符合学生理解能力的素材，选择学生喜欢的童话故事，让学生在兴趣和好奇心的带动之下阅读绘本素材。2、适应学生的语言能力。阅读理解难度大会造成学生语言理解困难的问题，学生形象思维显著，在抽象的文字内容理解上能力不足，因此想要提升小学英语绘本阅读教学质量，需要教师以学生的思维水平和语言理解能力作为基础，将生词量控制在一定范围内，避免学生由于过多生词无法形成跳跃理解，或打击阅读自信心。3、注重语言的重现性。语言的重现性是降低学生英语学习难度的最佳方式，在选择英语绘本的时候，语言的重现性要求教师在词汇和绘本句式结构上合理重复，帮助学生巩固记忆。
三、英语绘本的应用策略
（一）应用英语绘本开展字母教学
在小学三年级的英语教学中，提高阅读教学质量的重要基础就是加强学生的字母教学。传统的教学模式多是以朗读的形式加强学生的理解与记忆，而对于字母的正确读音多是通过背诵的方式进行掌握，枯燥乏味的教学形式，不仅体现不出英语教学的魅力，还会打击学生的学习兴趣和积极性，从而直接影响英语阅读教学质量的提升。
为此，小学英语教师可以借助绘本的教学优势，通过丰富多彩的图片开展字母教学，以图文并茂的教学形式，加深学生对所学英语知识的理解与认知。同时，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，进一步加强学生对英文字母的学习效果，为学生英语阅读教学的有效开展奠定坚实基础。例如，教师可以借助现代化的教学技术，以形象、直观的形式向学生展示英文字母，如A像一座塔、M像一扇门、F像拐杖等，引导学生通过图文结合的形式，深化对英文字母的理解与记忆，为学生英语阅读能力的提升，奠定良好基础。
（二）结合绘本内容进行情景教学
英文绘本的教材内容多元化、兴趣广泛、包含内容风格各异，可以给学生一个丰富的阅读体验，但是对于教育者来说，选择英文绘本必须要根据小学生的文化程度，接受能力以及实际情况来定。老师可以选择优秀的绘本，并根据里面的故事内容来实现情景教学，提出疑问，这样可以更好地引起学生的思考，有助于理解绘本里面的故事内容，激发小学生的学习主动性。比如，在课堂上，老师可以通过做游戏的方式来调动学生的积极性，就学习鼻子、耳朵、眼睛和膝盖等身体部位单词的时候，老师可以让学生起立，进行摸鼻子、摸耳朵等游戏，老师在讲台上面说单词，学生根据老师说的单词进行摸鼻子等一系列动作，摸完之后再一起大声地读出来，并且可以相互监督，周围同学有没有摸错或者读错，老师充分结合绘本里面的内容进行教学，这样学生和老师可以在轻松愉快的环境下进行学习和互动，在做游戏的同时也记住了很多单词，也学到了单词的发音，极大地提升了绘本教学的效率和质量。
（三）课本与绘本相结合，提升英语能力
在进行小学英语阅读教学的时候，在学生阅读完英语绘本之后的评价也是很重要的，英语教师要经过一系列的阅读教学练习的方法，来加强学生的英语综合能力。小学英语教师要让学生运用书面表达或者口头表达的方式对绘本内容进行评价，并且要让学生的价值观和情感进行转换。英语教师在进行英语阅读教学的时候，要将课本知识和英语绘本的内容相结合进行教学，这样做来加深学生对绘本内容和英语知识的了解。例如，在教学《My family》的时候，教师在课前要选择出与其相对应的英语绘本，如《My father》，这样使用辅助材料来对知识进行学习。而且这篇绘本的内容也是根据学生的语气写的，经过这样简单的英语语言手法，可以让学生用自己的角度来对父亲进行描述:“父亲高大威猛，什么困难的问题都可以解决，像一个温暖的大太阳一样”。经过这样的阅读学习方式既可以让学生了解这节课所学习的内容，还可以培养学生的语言表达能力，让学生深刻了解英语课文和绘本中的内容，教师的教学也会变得轻松许多。
结束语
英文绘本的图文并茂特点，正是符合小学生的英语学习需求和基本的自我认知。老师科学地运用绘本进行教学，极大提升了英语阅读教学的质量和效率。所以，老师在教学过程中，根据学生喜好和个人具体情况科学慎重地选择英文绘本，保证小学生对于英文绘本的学习兴趣，引导学生进入教学情景当中，深切感受教学内容，不仅开阔了学生的英语视野，也提升了英语阅读水平和英语表达能力，体现出绘本教育的良好效果，推动英文绘本教学的发展。
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