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游戏在小学体育与健康教学中的应用

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：陈德埔

[导读] 经济快速发展，社会水平不断增高，对于人才的要求也不断加高，教育部门针对这个问题进行改革，新的课程改革里，更加强调学生的自我能力的培养，塑造全面发展的人才。体育教学在小学生的学习过程中占有重要地位，现阶段科技的快速发展，给学生们的学习带来的便利，但是同时也存在一定弊端。学生的课下休息时间多半都用来玩电子产品，造成身体亚健康状态，小学体育教学的加入，可以进一步改变学生的亚健康情况，运用体育活动塑造学生

陈德埔铜仁市坝黄镇金龙村小学 554307
【摘要】经济快速发展，社会水平不断增高，对于人才的要求也不断加高，教育部门针对这个问题进行改革，新的课程改革里，更加强调学生的自我能力的培养，塑造全面发展的人才。体育教学在小学生的学习过程中占有重要地位，现阶段科技的快速发展，给学生们的学习带来的便利，但是同时也存在一定弊端。学生的课下休息时间多半都用来玩电子产品，造成身体亚健康状态，小学体育教学的加入，可以进一步改变学生的亚健康情况，运用体育活动塑造学生身体强健，但是在现阶段的小学体育教学过程中，依旧存在着问题，整个体育教学活动开展枯燥乏味，使学生不愿意去完成体育活动。在体育运动中增加游戏教学可以极大地改善这个问题，促进德智体美劳共同发展。
【关键词】体育游戏，小学体育，教育教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-200-01

        引言
        小学生作为一个稚嫩的学生群体，对于自己的行为很难进行控制，传统的小学体育教学过程简单，内容单一，让学生对体育的教学失去兴趣，新课改的提出要求全面改善课堂环境，进一步树立学生为主体的课堂教学，促进学生素质教育的全面培养。游戏教学可以极大地吸引学生的注意力，在体育活动中加入游戏教学，可以进一步吸引学生集中注意力，还可以活跃课堂气氛，促进教育教学的有效开展，让学生在游戏中学习体育技巧，进行体育锻炼，塑造强健的身心，促进知识的学习。
        一、现在体育游戏教学中存在的问题
        1.体育游戏单一，学生注意力转移快
        小学生作为一个稚嫩群体，他们的兴趣广泛，很难对于同一种事情保持长时间的注意，虽然在体育教学中加入了游戏教学，但是在体育教学的过程中，采用同一种游戏，长时间的进行也会导致学生对体育教学失去兴趣，单一的游戏很容易让学生失去新鲜感，不利于学生全面思维的培养。
        2.游戏选取不合适
        在小学体育的教学过程中，还普遍存在着游戏选取不合适的问题，低年级学生应该选取一些简单易操作的游戏，为学生树立信心，高年级的学生要选取一些具有难度的游戏，不要让他们觉得游戏过于简单，造成骄傲自大的心理。但是现阶段的小学体育教学过程中，往往存在着游戏选取不合适的问题，低年级和高年级学生选取同一种游戏，就会导致低年级学生完成不了，高年级学生觉得游戏过于简单，对于学生能力的培养来说也起不到较大的帮助，影响体育教学与学生全面素质的培养。

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        二、正确加入体育游戏，促进体育教学
        1.选择合适的体育游戏
        体育游戏的选择对于体育的教学具有重大的影响作用，良好的体育游戏可以促进课堂教学，但是体育游戏设计不合理，也会使体育教学增加难度，小学生作为一个稚嫩的群体，他们不能控制自己的注意力集中，而且过于活跃的体育运动又会使他们丧失理智，所以老师在进行课堂设计的时候，要根据本节课的教学目标和教学任务来制定体育游戏，低年级学生的体育游戏主要的设计方向是培养学生的兴趣，可以选择一些简单的游戏让学生来参加，过于难的游戏学生也不能够很好的完成，还会打击学生的自信心，所以在体育教学的过程中，就可以选择老鹰抓小鸡等简单的游戏项目来进行开展，吸引学生的注意力。那么对于小学高年级的学生来说，这些游戏都过于简单，会使他们觉得体育教学没有挑战性，所以对于高年级的学生来说，可以选择一些球类的游戏来进行开展，注意对高年级学生进行开展体育活动的时候，要选择开阔的场地，在游戏开展的过程里设置难度，不要让学生觉得体育游戏的设计无聊，通过有挑战的游戏，还可以进一步激发学生的挑战能力以及运动技能。所以体育游戏的选择要根据年龄段来进行判断，低年级的学生尽量要选择一些有兴趣的运动量小的游戏，高年级的学生就完全可以选择提高体力锻炼学生的敏感度，促进学生体育技能形成的游戏，而且整个游戏过程中要充满兴趣，促使学生在游戏活动中学习，锻炼身体。
        2、设置教学情景，促进游戏开展
        为了使学生能够全身心的进入体育游戏的教学，老师应该在课程开展的时候设置一个教学情境。良好的教学情境可以促进学生更好的进入状态，激发学生体育学习兴趣，对于这个教学的情境，选择可以采取故事情节以及情景化情节，故事情节主要就是在课堂活动开展的时候设置一个故事情景，让学生扮演故事情景里的人物，全身心的投入到游戏的发展中来。当然，这个活动更加适合低年级学生。对于高年级的学生来说，更应该设置情景化的游戏，满足学生的好奇心，通过情景化游戏的设计，可以熏陶学生更好地进入教学。情景化的游戏设计可以添加一些问题，促进老师与学生课堂的互动，在锻炼学生身体技能的同时，还能培养学生的逻辑思维能力，促进教育教学创新，也促进体育运动的有效开展。但是注意，不要经常性的玩一个游戏，同样的游戏，对于学生的兴趣的激发也会产生影响。小学生的注意力转移比较快，兴趣同时也丰富，长时间使用一种游戏，会使学生失去兴趣，所以在体育活动的教育教学过程中，老师应该根据班级情况，对体育游戏进行创新，让学生时刻对体育教学保持新鲜感，调动学生的参加兴趣，吸引学生学习。
        总结语
        体育教学对于学生全面素质的培养具有重要作用。为了促进体育教学更好开展，可以在教学的过程中加入游戏。但是一定要注意，游戏要选取合适，根据学生的实际情况来设计游戏，高年级的学生应该设计一些具有难度的游戏，而低年级学生要设计一些简单游戏。另外还要注意，游戏的设计要与课堂教育教学相适应，让学生在游戏的开展过程中，学会体育知识，教师还应该丰富自身技能，不断进行游戏创新，避免学生出现新鲜感的问题，总之，在体育活动开展的过程中，加入游戏教学，可以进一步吸引学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科普教育,2017(12):12-13.
[2]孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].教学实践,2017(10):23-25.
[3]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].学校体育学,2017(8):18-19.