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浅谈怎样提升小学语文阅读写作能力

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：李庆水

[导读] 阅读写作能力的教学是小学语文中的一个重要内容，有效的阅读能够开阔学生的眼界，增加学生的知识储备量。具备良好的写作能力能够有效的锻炼学生的语言组织能力，阅读教学和写作教学作为小学语文教学的关键部分，如何将两者相互融合，让学生在阅读中增强写作能力，让学生在写作中得到鉴赏能力，这些是当前教师所需要考虑的关键问题。

李庆水仙游县郊尾湖宅小学
【摘要】阅读写作能力的教学是小学语文中的一个重要内容，有效的阅读能够开阔学生的眼界，增加学生的知识储备量。具备良好的写作能力能够有效的锻炼学生的语言组织能力，阅读教学和写作教学作为小学语文教学的关键部分，如何将两者相互融合，让学生在阅读中增强写作能力，让学生在写作中得到鉴赏能力，这些是当前教师所需要考虑的关键问题。
【关键词】小学语文；阅读能力；写作能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-204-01

        引言
        读书破万卷，下笔如有神。有效的阅读能增加学生知识的储备量，为提升学生的写作能力服务，反之，具备良好的写作能力，也会一定程度上提升学生的文章鉴赏水平和文学审美水平。在新形势下，学生阅读量的增加，意味着阅读能力的培养迫在眉睫，而学生的综合能力的提升也促使教学向表达要方法。所以，对学生阅读能力和写作能力的培养已经成为当先小学教育的一个重要目标。
        一、激发学生的兴趣
        兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，那么教学效果就会大大折扣。在培养学生阅读写作能力的过程中，需要激发学生的阅读兴趣和写作兴趣。教师需要引导学生从阅读中寻找写作的乐趣，从写作中体会阅读的重要性。
        根据学生的年龄特点和生理发育特点，在初始的阅读写作教学中，教师可以带领学生进行童话读物的阅读，或者让学生自行挑选想要阅读的读物。以此来让学生从阅读读物中寻找到乐趣，长久以往让学生形成阅读的良好习惯，为之后的教学打下基础。在教学的中期教师可以让学生以日记或者是周记的方式让学生写下自己阅读的感想或者不限内容的让学生写下自己的所见所闻，长时间的写作培养会让学生形成日常写作记录的习惯。在教学的后期教师需要将阅读于写作结合起来，通过引导学生发散思维展开自身的想象力，来让学生进行想象写作，以此来激发起学生的写作兴趣。每一个女生心中都有一个公主梦，每一个男孩心中都有一个勇于和恶龙斗争的勇士。教师通过童话读物为引，组织学生以小组的形式展开属于学生自己的故事写作，让学生将自身写入到故事中，能够激发学生的写作热情和学习热情。同时学生会为了故事的完美性，而仔细阅读童话读物进行模仿写作。
        二、培养学生的创新思维
        生活给予文章写作的基础，而想象力给予文章可以飞翔的翅膀。有效的创新能够增加文章的生命力，让文章更加的饱满动人，更能够让人与之共鸣。小学阶段的学生，由于没有足够的社会阅历和知识储备量。

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在进行写作时会有意无意的将文章写成流水账，既没有美感又缺乏中心思想。为此，教师想要打破这种局面，就需要培养学生的创新思维，激发学生的想象力，让学生能够将天马行空的想法展现在文章中。
        有效的创新思维培养需要教师自身具备创新素养，在日常的阅读写作教学中，教师需要以阅读读物作为基础，从中寻找可以进行想象创造的切入点，以此作为培养学生创新思维的契机。例如，在带领学生进行《动物王国大探秘》阅读时，教师可以将动物作为切入点，将动物拟人化，以此作为想象基础，让学生进行拟人动物的描写。这样不仅能够培养学生的想象力，还能提升学生的写作技巧，时学生懂得如何使用修辞手法和描写手法。除此之外，教师还能够通过以《爱丽丝漫游奇境记》这里类读物作为范文，让学生领略书中光怪陆离的世界，引导学生进行模仿。从而让学生发散思维，展开想象。
        三、引导学生进行文章鉴赏
        阅读是写作的前提，是语文教学中的一项基础环节。看似阅读和写作是相互独立的两个部分，其实阅读和写作是相辅相成，密不可分的。有效的阅读能够帮助学生积累知识，开阔学生的视野，同时通过有效的阅读，学生能够获取大量的写作素材，读物中的优美词句和巧妙的写作手法都是可以用来学习和借鉴的。因此，教师引导学生进行良好的文章鉴赏，能够为学生的写作打下良好的基础。阅读是与作者的交流，通过对文章的欣赏，能够感受到作者写作时的情感，从而与作者产生共鸣。在教学过程中，教师可以将读物中的优美词句拿出来进行单独的赏析，向学生解释这些词句运用的技巧，也可以将文章中的修辞手段一一举出让学生了解到修辞手法的运用技巧，以此来增加学生的知识储备和素材积累。
        此外，教师还要引导学生进行文学审美，告诉学生并非文章长就是好，用词多就是美。用词得当，文章的章节结构合理、思想透彻、内容符合逻辑才是最重要的。一篇好的文章是字里行间中都散发着情感的气息，都具备这各自的思想。
        文章的鉴赏不仅是对读物的鉴赏，也是对自己文章的评价。在日常的阅读写作教学中，教师需要教会学生自行的对自己的文章进行鉴赏评价，让学生能够从日常的学习中寻找出自身文章的缺陷，以此来不断促进学生的写作能力和阅读能力的提升。
        四、结束语
        总而言之，想要培养小学生的阅读写作能力，其一需要教师具备创新素养。其二需要教师能够放开学生，让学生自行的发散思维进行想象。其三，需要教师能够注重学生的主动参与性培养学生的学习积极性，让学生爱上阅读和写作，同时为学生创造一个可以自由写作的空间。
参考文献
[1]张娟. 浅析如何培养和提高小学生的语文阅读和写作能力[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(08):201.
[2]罗净. 浅析如何提高小学语文阅读与写作能力[J]. 新一代:理论版, 2019(9):154-154.