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谈小学数学教学中如何培养学生的数学素养

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：许丽智

[导读] 在数学课授课活动组织实施期间，教师需要以培养学生数学素养为目标，从育人思想和具体的教学活动上进行创新和优化，让学生能够获得良好的学习体验，加深学生对数学课内容的感悟。

福建省晋江市实验小学凤竹校区许丽智

摘要：在数学课授课活动组织实施期间，教师需要以培养学生数学素养为目标，从育人思想和具体的教学活动上进行创新和优化，让学生能够获得良好的学习体验，加深学生对数学课内容的感悟。下面，主要围绕数学教学期间，教师如何培养学生的数学素养进行合理分析。
关键词：小学数学；课堂教学；数学素养；培育
        前言：于小学生来讲，数学素养是重要的学习品质，关系着在数学课领域的综合学习质量。在组织数学授课的过程中，教师需要以数学素养有效培育为重点目标，在教学的过程中要在活动的组织规划上进行创新，让学生能够拥有良好的学习条件，在活动实践参与的过程中有效地吸收和内化基础的数学知识，全面提高学生在数学课领域的综合素养。
        一、渗透数学文化，端正文化观念
        在教学期间教师需要重点关注学生的文化观念养成教育[1]。要让学生先掌握丰富的文化知识,并在此基础上就数学课内容进行深入探索，让学生能够端正自身学习态度，深入发掘和分析数学课中所包含的基础内容。
        比如说，在小学阶段“认识分数”是比较重要的教学内容，为了让学生在参与课程学习的过程中对分数形成更加深刻而全面的认识，则可以搜集相关的文化资源，列举分数在生活中的具体案例，接受数学家欧拉在分数研究方面的经历。让学生在获得丰富文化知识储备的前提下深入探索分数所具有的概念和特征，进而让学生形成良好的数学思维，同时也能够让其在文化的支撑下深入理解分数所具有的内在含义，让学生能够积极学习数学家欧拉身上所具有的优秀探究品质，树立良好的科学精神。
        二、构建数学情景，培养联想思维
        联想思维也是小学生数学素养中的重要组成要素[2]。教师在组织授课的过程中为了实现学生联想思维的有效培育,需要在教学环境和情境处理方面下功夫。要跟随现代教学发展脚步，将多媒体搬到课堂上，对课程中所包含的教育内容进行处理和优化。让学生在情境参与的过程中有效理解所包含的基础课程内容。
        比如说，在小学的数学课教学领域“认识三角形和四边形”是重要的课程内容，在教学的过程中，为了训练学生的图形思维，则可以利用多媒体将生活中的图形资源进行整合，打乱顺序之后展示到课堂上。让学生在观察中对图形进行分类，并鼓励其自主思考三角形和四边形所具有的特征。也可以构建生活情境，展示具体的实物模型，或者鼓励学生根据自身对图形的理解和认识，进行三角形和四边形模型制作，在此基础上进行创意图形设置，让学生的联想思维和创新能力在直观的情境下获得有效的开发和培养。

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        三、组织小组讨论，培养探究能力
        在数学讲授的过程中，教师需要重点关注学生探究能力养成[3]。引导学生通过小组合作的方式积极地参与到课程学习和探究当中,让学生通过合作探究深入分析和总结相关的数学规律，让学生在建立起良好数学意识的同时也能够全面提高学习能力。
        比如说，在就“分数的加减法”组织教学期间，为了让学生能够形成良好的计算思维，有效地掌握分数加减法运算中的相关定理，则可以积极转变和调整课堂的教学形态，引导学生在课堂上进行合作讨论，共同分析和探究通分、约分的定理。同时，教师也可以设置一定的训练专题，然后让学生在小组讨论的过程中总结相关的学习和解题经验。比如说，教师分别设置同分母和异分母的相加减训练专题，让学生在合作中总结解题方法，全面提高解题效能。同时，在组织学生进行合作探究的过程中，也能够让学生形成良好的互助意识，让学生形成优秀的学习品质，成为一名团队型、复合型人才。
        四、拓展生活实践，增强责任意识
        在数学教学过程中，作为教师需要关注学生数学素养建设，并在组织教学的过程中，重点加强生活化实践活动合理开发。让学生在实践参与体验的过程中形成良好的责任意识，从而在今后参与数学课学习的过程中形成较强的主观能动性，并认真、负责地参与到数学问题和现象的实践探索当中，
        比如说，在围绕“百分数的应用”进行授课的过程中，则可以从培养学生形成良好数学素养层面出发对实践活动进行合理组织与规划。积极践行生活化思想，引导学生就生活中关于百分数的具体应用进行实践调研，或者引导学生尝试着利用百分数进行数据统计与分析。如通过数据调研与处理，分析班级学生数学及格人数所占的百分数，并在此基础上端正自身对待数学的学习态度，提高数学的学习品质。
        结论：依前所述，在组织学生参与数学课学习的过程中，教师需要在具体的思想和教法上进行创新。在教学期间要关注数学文化的渗透，加强情境的设置，引导学生通过小组合作的方式参与到课程学习当中，并强调实践活动合理组织，让学生能够获得良好的学习条件，在学习参与的过程中实现数学思维有效发散，全面提高学生的综合探究能力。
参考文献：
[1]路修成.如何在小学数学教学中培养学生的数学文化兴趣[J].中国农村教育,2020(11):74.
[2]练海燕.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养[J].西部素质教育,2019,5(14):80.
[3]于明霞.小学数学课堂教学对学生数学素养的培养[J].黑龙江科学,2019,10(13):82-83.