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核心素养视角下小学数学单元整体模块教学

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：王宏伟

[导读] 数学作为三主科之一，从小学开始人们就给予了高度的重视，数学对于学生的成长起着不可代替的作用，数学可以激发学生的思维，锻炼学生的思维能力，这是其他学科所不能做到的。

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摘要：数学作为三主科之一，从小学开始人们就给予了高度的重视，数学对于学生的成长起着不可代替的作用，数学可以激发学生的思维，锻炼学生的思维能力，这是其他学科所不能做到的。新型的数学教学模式一直是教育工作者热衷讨论的话题之一，在新课标改革的背景下，单元整体模块教学作为一种新型的教学模式，能够有效的提高学生数学核心素养的提升。因此，在实际的教学过程中，教师要学会如何合理运用单元整体模块教学，以此提高课堂的教学的质量和教学效率。在本文中，笔者根据自身的实践经历，针对小学数学中单元整体模块的应用进行分析和探究，并且提出自己的几点建议，希望对广大小学数学教师能有所帮助。
关键词：小学数学；单元整体教学；探究
         随着社会的不断发展，新课标也在不断进行改革,其中对小学数学的教学也提出更高的要求,其中要求教师要对传统的教学模式进行改革创新，不断调整和完善自己的教学方法，有效的提高教学效率。单元整体模块教学作为新型的教学模式，许多数学教师都采取观望的态度，以此来判断此教学方法的可行性，一部分实际应用于课堂教学的教师，由于缺乏使用经验，导致无法达到预期的目标。
        一、单元整体教学内涵及其特征
        1.单元整体教学的基本内涵
        单元整体模块教学顾名思义，就是将不同的知识点划为多个单元进行教学，让学生学习起来更有规划性，有利于学生建立自己的数学知识网络，提高学生的自主学习能力，由此我们可以看出，单元整体模块教学是一种较为有效的教学方式。数学教师在进行单元整体模块教学前，要先对知识点做出大概的整理，将各个知识点有规律的进行区分，在实际的教学过程中，学生也能更好的理解，提高教学的质量和效率。
        2.单元整体教学的主要特征
        单元整体模块教学有着它自身显著的特征，有以下几个方面。第一，整体性，整体性是单元整体模块教学最重要的特征，在运用此教学方法前，教师要对本学期知识点有个整体的了解，以此作为基础，才能合理的安排和设计教学内容和教学的速度。第二，计划性，单元整体模块教学是一个比较有计划的教学模式，前后的教学内容都是有着某种联系的，不能将其划为单一的个体进行教学，这样能够帮助学生建立完整的知识网络体系。第三，主体性，在实际的教学过程中，教师要将学生作为学习的主体，以此进行教学，这样才能更好的促进学生数学核心素养的提高。

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        二、核心素养视角下小学数学单元整体模块教学方法
        1.确定单元教学目标
        在实际的数学教学中，每节课教师都要有个明确的教学目标，单元教学目标是教学的起始点，预期的教学目的的终点，教师要明确这一点，然后通过对整体的把握进行教学，抓住教学进程的节奏，这样的教学模式更具有可控性。对此，教师需要做到以下几点，了解教材的全部内容，了解学生的实际学习情况，准确理解教材内容。通过以上几点，教师安排和设计出的教学计划更具有科学性和可行性。
        2.因材施教，实施差异化教学
        由于不同学生的数学基础都不相同，教师在实际的教学过程中也要善于调整自己的教学计划的教学目标，以此能使学生学习起来更加的有效，切实的做到因材施教。同时，教师也要将学生作为学习的主体，教师只负责引导和提供帮助，不能以教师为学习的中心，这样很容易忽略到部分学生，导致他们无法适应学习的模式和节奏。对于基础不同的学生，教师可以实行差异化教学，将学生的基础分为不同的层次，在进行教学是让每个层次的学生做对应的练习题，这样每个学生都能听懂课，在课堂上有收获，有效的帮助每个学生获得进步。例如，在学习“解方程”这一课时，教师在布置课后作业时，对数学基础较差的学生布置较为基础的学习作业，让这部分学生能够了解到解方程的主要思想，会做一些比较基础的题目，对于基础较好的学生，教师可以布置一些难度较高的题目，让学生能够有所突破，更上一层楼。通过这样的教学模式，每个学生都能在学习过程中获得成就感，激发学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，增强学生的自信心。
        3.注重总结，开展多元化评价
        由于单元整体模块教学是将相关的知识点结合在一起，因此每个单元具有较强的综合性，知识点的内容也比较多，为了巩固好所学过的知识，教师要带领学生定期进行整理和回顾所学的知识点，不至于让学生学了又忘，这样能更好的提高学生数学水平。同时，教师也要对学生的学习情况和学习状态定期做出评价，让学生能够正确认识到近期的学习状态如何，学习状态好的要继续保持，不好的要及时改正，逐渐培养良好的学习习惯。在实际的评价过程中，教师也要让学生加入到这个环节当中来，这样评价的结果更全面，从多角度对学生进行综合的评判，最终使得单元整体模块教学模式更好的开展。
        总而言之，单元整体模块教学模式作为一种新型的教学模式，能够很好的促进课堂教学质量和教学效率的提升，并且使得教学模式变得多元化，不会让学生感觉课堂教学枯燥乏味，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生的数学水平更上一层楼。
参考文献：
[1]李燕.基于核心素养的小学数学单元整体教学研究[D].山东师范大学，2018.
[2]朱礼娜.小学数学单元整体教学体系架构与实施的研究[J].教育观察（下半月），2016，5（8）：83-85.