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摘要：思想政治教育，对于大学生就业能力有着直接性的影响。文章通过利用文献综述法，对于思想政治教育在大学生就业能力培养情况进行论述。文章认为应提高教师自身的教学水平，转换教学观念，把思想政治教育贯穿于教学全过程，使大学生的就业能力得到进一步的提高。文章分析了大学生就业难的问题，也指出了高校思想政治教育在培养大学生就业能力时存在的问题，有针对性地提出了一些措施。
关键词：思政教育； 大学生； 就业能力； 有效措施；
当前我国高校最主要的目的，便是为了国家培养一批高素质专业能力强的人才，但是目前大学生在进行职业生涯规划时，经常会存在目标单一，无法对社会需要的岗位有较理性的认知，从而造成我国大学生就业困难等问题。而通过思想政治教育，可以使大学生的思想素质具备专业化，使大学生可以为社会所重用，提高大学生的就业竞争实力。
一、当前我国毕业生就业难的原因
（一）从培养的质量角度分析，重视数量指标而忽视质量，导致毕业生能力较低
近些年来我国高等教育规模在不断扩大，很多高校在培养人才的模式上存在单一化，而社会人才的需求却呈现多样化的状况。高校希望可以通过扩张来提高自己的办学规模，但是却并没有对接每个专业具体的培养模式以及质量的要求。除此之外，高校的在校人数在不断增加，但是师资力量和学校的设备等资源都出现严重不足的状况。例如图书资料缺乏，实验场地不足，技术型专业实习条件无法达到要求，师生之间的互动较少，从而导致教育的质量无法得到保障，这些原因导致毕业生能力较低。
（二）从办学理念角度分析，学校观念滞后定位不准确，导致毕业生缺少特色
首先，有一部分高校在办学时，观念较为落后，对于大众教育的具体内涵有所误解，习惯以传统的教学模式以及教学方式来要求学生，忽略学生的个性发展。其次，一部分高校在升级之后，将原有的同类院校作为参考对象，对于其他院校的办学模式以及专业设置等都照搬模仿，从而使学校专业的特色以及学科的特色都不明显，学生依旧缺乏特色。
（三）现阶段高校课程缺少学生实践动手能力的教育
现阶段我国很多教师依旧按照传统的教学模式，照本宣科，重视理论知识，一味地要求学生加深对于课程理论知识的掌握，但是对于实践动手能力、相关专业的观念培养都不够重视。并且在教学安排上，对于实践环节也缺乏对于学生的动手意识的培养。故而当前学生主要是被动地接受学校的实践教学，并且在教学过程中更加重视实践报告以及理论成果的报告。
二、思想政治教育在培养大学生就业能力时存在的问题
（一）学生重视度较差，缺乏针对性
当前在进行教育中，思想政治教育虽然得到了一定的重视程度，但是从实际的情况分析，其存在教育针对性不足，学生自身的重视程度也较差的情况。所以在当前大学生就业指导中使用思想政治教育，需要更加符合实际生活，满足学生的需求。
目前高校的就业服务中心，对于大学生服务工作针对性较差。虽然目前其部门已经在努力搜索各院校专业的就业岗位，吸引企业单位进行人员招聘，但是由于其服务意识较低，因此总会出现学生了解有招聘会，但是不愿意参加的情况。另外高校中负责管理学生思想政治教育工作的辅导员，专业性较差，从而导致招聘信息只限制在告知学生，而没有组织好学生去应聘，不了解学生应聘实际情况。
（二）教育理念无法满足学生就业实际需求
当前在进行思想政治教育的时候，对于学生就业实践活动的实际需求有所忽视，只是照本宣科。虽然在大学中思修课程有一部分会有相关职业的介绍，但是其讲述的问题，大部分具有较高的理论色彩。例如在对职业道德的要求进行教授时，本来用简单几十个字就可以完成内容，却用较大的篇幅进行详细地描述。而教师在实际上进行教学的时候，一般就是对于某一部分进行举例。
从而导致课程的内容过于笼统，无法打破时空限制，而无法满足学生实际的就业需求。
（三）教育方式单一化
当前进行思想政治教育时，教学内容以及教学方式都过于单一化，模式化，其基本上以授课为主要内容，教师进行讲授的情况，占据课程的三分之二的内容。第一，在参与教学职业指导时，种类较为单一，并且职业指导的教师来源十分单一。绝大多数情况下，都有就业指导处，还有负责在外联系企业寻求合作的业务老师，或者是经过培训的教师。第二，在进行大学生就业指导中，使用思想政治教育方式，也多局限于传统的灌输性教导。从而导致教育的方式单一化，无法达到预期的实际效果。
三、思想政治教育提高大学生就业能力的有效措施
（一）教师转变教学模式
当前我国高校教育不断地在进行深化改革，而学校要根据企业对于毕业生的职业要求，进行教学模式的调整，进行专业化的实践教学，并且提升实践教学占比，例如某高校，便在原有的教学模式上，增加了逐层递进式的实践教学，使学生可以切实地提高自身的实践能力，促使学生对于企业中的职业要求的了解，达到企业所需要的要求。
（二）深化教学改革，适应企业需求
当前高校在进行教学的过程之中，正从传统的单一化教学模式，转变为升学教育模式，向素质教育和专业教育方向进行转化。所以高校在专业人才的培养上，也要进行相应的调整，加强教学的改革，通过进企业进行生产实践，使毕业生可以进一步地熟悉当前改革之后的企业，适应未来企业的发展，提高毕业生的综合素质，加强学生专业技能。
（三）提高学生的创新能力
对于学生来说只有切实地提高了自身的动手能力，培养创新观念，才可以更快速地适应企业的环境，并且在企业中得到较好的发展。例如教师可以将教学目标和实习企业的要求结合起来，制定完善的实习计划以及教学课程。学生要合理地安排自己在实习时的内容，学生可以将担任企业中某一职业为自己的实习目标，进行切身体验，并且认真记下自己在实习时所面临的问题，通过探讨，查阅资料等等方式，实现自己专业知识水平的提升，将理论知识运用到实际生活中，提高动手能力，培养自身的创新观念。
（四）实验教学内容的改革
当前我国高校的实践课程大多数只是单纯为理论课程服务，进行实验也只是为了让学生加深对于理论知识的了解和掌握，但是对于学生的创新意识以及动手能力都并不重视。所以现阶段我国高校需要对于实验教学课程的内容进行改革，在内容方面，需要加强培养学生的动手能力以及创新意识的培养。对于学生来说只有切实地提高了自身的动手能力，培养创新观念，才可以更快速地适应企业的环境，并且在企业中得到较好的发展。例如教师可以将教学目标和实习单位的生产要求结合起来，制定完善的实习计划以及教学课程。学生要合理地安排自己在实习时的内容，学生可以进行切身体验，并且认真记下自己在实习时所面临的问题，通过探讨，查阅资料等等方式，培养自身的创新观念。
四、结论
目前高校大学生在进行职业选择时，一般会将钱财、声誉等作为首要考虑因素。而其不愿意吃苦，需要通过思想政治教育课程，使学生对于自身的就业规划有更好的认识和方案。而教师要将传统教学模式转化为实践性教学模式，提高学生的专业能力，培养学生的实践能力以及创新观念，为国家培养一批高素质专业能力强的人才。
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