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新教育理念下微课在小学语文教学中的运用研究

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：周红梅

[导读] 小学教育阶段当中，小学语文是一个重要的基础性学科。微课作为一种全新的教学方法，可有效地展现出语文教学的重点内容。在当前小学语文作文教学中，充分应用微课资源能够有效地拓展学生的语文知识领域，让学生能够积极主动的学习语文作文知识，能够让学生自主思考与自主学习，通过让学生观看教学的微视频，能够寻找与发现问题的答案，进一步提升学生的作文写作水平，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

周红梅湖北省建始县业州镇民族小学湖北建始 445300
【摘要】小学教育阶段当中，小学语文是一个重要的基础性学科。微课作为一种全新的教学方法，可有效地展现出语文教学的重点内容。在当前小学语文作文教学中，充分应用微课资源能够有效地拓展学生的语文知识领域，让学生能够积极主动的学习语文作文知识，能够让学生自主思考与自主学习，通过让学生观看教学的微视频，能够寻找与发现问题的答案，进一步提升学生的作文写作水平，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
【关键词】小学语文；作文教学；微课资源；开发运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-251-01

        在教育体系优化及创新发展的背景下，需要将信息技术的发展作为核心，通过全新教育理念的融合，实现微课资源的开发及运用。通过“微课”理念的融入，可以有效促进小学语文作文的教育机制，提高教学课程的整体质量，培养学生的人文素养，为教育体系的优化及创新提供稳定支持。笔者就微课???资源的开发与应用进行分析，以期为其他教师在作文教学中运用微课资源提供借鉴。
        一、运用微课突出教学重点，明确作文教学目标
        在小学语文作文教学当中充分应用微课资源，可拓展学生的知识视野，展现出语文教学的重点知识，让学生能够明确教学目标与教学任务，激发学生学习语文作文的兴趣，使学生能够有效地把握课文的主题思想与内涵。例如，在教学《庐山的云雾》一课时，教师可依据课文内容，制作与庐山的相关的微视频，播放庐山云雾千姿百态的变化状态，直观形象展现出课文唯美的意境，教师播放微视频之前，对学生提出相关的问题，（1）课文当中哪些段落的词句描写了庐山的云雾的美景，（2）庐山云雾会带给人们一种什么样的印象，（3）课文当中对庐山的云雾，运用了四个小节来进行介绍请思考每小节分别描写了什么内容，第一、综述了庐山云雾多与美;第二、介绍了千姿百态的庐山云雾;第三、介绍了变化多端的庐山云雾;第四、介绍了人们对于庐山的云雾流连忘返。（4）整篇课文当中运用了哪些修辞手法？教师可让学生带着问题去观看微视频，并安排学生以学习小组的形式来进行深入讨论，并营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能够快乐的进行学习。教师可安排学生写作习作《山间的晨雾》，在写作时，可参考《庐山的云雾》一课的写作方法来进行写作，并从不同的几个方面来介绍山间晨雾所具有的特点，生动形象地展示出作文当中的意境，让学生能够写作出佳篇美文，有效地提升学生的语文作文写作水平。
        二、根据学生的个性特点进行微课设计
        在运用微课进行课程教学之前，我们首先需要去了解微课在小学语文课堂中的应用状况。传统的教学方式大多数是以老师为主导，大多数是仅仅通过老师单方面讲述的方式进行。这种单方向的教学服务模式，不利于学生和老师之间的互动交流，使得整个课堂显得十分枯燥乏味，学生也会渐渐失去对整个课堂的兴趣度，从而不利于学生更好的学习知识。而微客的出现，是适应了时代的变化的新的教学方式，它有利于促进学生与老师之间的互动，能让学生在一个更加活泼的课堂氛围中进行学习，让学生对于学习更加有动力。老师可以将当年所教的知识点，通过图形等梳理方式，在微课中进行讲解，这样能够让学生更加直观的学习了解语文知识，清晰的知识体系也能让学生更好的理解课堂内容。

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但在许多现实中的微课教学过程中，我们发现，在微课教学中有一些问题的产生：比如没有更好的提高学生的学习效率，在现在许多微课的教学实例中，因为微客是一个新兴的教学模式，许多教师对于微课的教学运用还不够熟练，甚至会产生一定的疑问，这样导致微课的效果不太明显。因为许多教师还是会偏向于比较传统的教学模式，以课堂中的实地讲课为主，微课只是一个比较小的补充。这样的教学模式并不是新鲜的教学模式，不能更好的体现出微客独特的优势和效果。
        三、教师应该对微课的运用能够更好的把握
        其实我们可以在实践中发现，不少的教师因为对于微课教学模式的运用不够熟练，许多教师没有在课堂后发挥好微课的作用，而只是把微课教学运用在课堂之中，这样就没有使得学生在课后学习中能够有个更好的提高。此外，不少教师对微课教学模式不够了解。微课教学模式在当下社会还是属于比较新颖的教学方式。许多老师对这样新型的教学模式不够了解，或者了解十分的少，这样不利于微课教学模式的进行，也不能更好的发挥出微课教学模式的优势，从而没能达到更好的教学效果。微课这种比较新兴的教学模式，对于许多教师而言还是比较的陌生。许多老师更加适应传统的教学方法，这一点情有可原，但随着时代的发展，教师应该不断的学习，使自己的教学方式适应整个时代的发展，从而更好的进行教学。教师应该主动去了解微课的教学模式方法以及特点等方面，要不断加深对微课教学模式的了解，还要在不断的实践中增加自己微课教学的经验。比如在《假如你在野外迷了路》中，教师可以利用微课教学的特点，利用新媒体技术向同学展示如何通过星星，大树等自然的生物来辨别方向，这样可以加深学生的了解和学习。能使学生对于知识的学习有个更好的效果。
        四、鼓励学生尝试自主拍摄视频作文
        信息时代下的语言表达方式早已突破了传统的口头和文字语言，视频语言业已成为新宠之一。小学语文作文的微课应用同样可以大胆创新，鼓励学生尝试自主拍摄视频作文。
        尤其是面对主题为《我的……》时，由于需要描绘的对象是学生身边的日常生活，若仅仅用传统的文字方式表达，可能会因缺乏现实性、生动感而让学生难以下笔。此时不妨让学生借助手边的移动通讯设备，面对写作对象拍摄一段视频作文。重点是要求学生结合画面拍摄加入旁白说明，以尽量详实、细致的语言说清楚拍摄的主题、内容、动机等所有细节。将学生拍摄的视频作文作为微课资源可谓最直接、有效的教学素材，学生既可以借视频提高语言表达能力，更可因此对作文彻底改观。双向促进之下，小学语文作文水平的提高指日可待。
        作文教学开发微课资源既可以从影视资料中获取海量素材，也可以通过拍摄生活中客观现实人、事、物的点点滴滴让作文教学更加贴近小学生日常所见所闻。这样的微课应用有助于营造更加轻松愉悦的写作教学氛围，让学生对以文字进行表达产生全新的认识。这不仅是小学语文作文教学借微课优化教育模式的举措，也是作文教学创新理念实现可持续发展的良策之一。
参考文献：
[1]沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：107+125.
[2]朱辉莲.微课资源在小学语文作文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2017（22）：92.
[3]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015（36）：120.
[4]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：69-70.