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刍议初中体育教学中体育游戏的运用策略

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：黄利

[导读] 在初中体育课堂进行游戏化教学，能够有效改变当下初中体育教学的现状，全力促进初中数学教学的改革和创新，让学生在课堂中参与体育游戏，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，促进学生的成长和发展。对此，老师应在实际教学中将体育教材和学生的实际情况结合，全力促进初中体育教学的改革以及创新，推动初中体育教学的发展，让初中体育教学更好地贴近学生的实际情况，同时在教学中培养学生的综合文化素养，促进学生德智体美劳全

黄利重庆市开州区文峰初级中学 405400
【摘要】在初中体育课堂进行游戏化教学，能够有效改变当下初中体育教学的现状，全力促进初中数学教学的改革和创新，让学生在课堂中参与体育游戏，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，促进学生的成长和发展。对此，老师应在实际教学中将体育教材和学生的实际情况结合，全力促进初中体育教学的改革以及创新，推动初中体育教学的发展，让初中体育教学更好地贴近学生的实际情况，同时在教学中培养学生的综合文化素养，促进学生德智体美劳全面发展。
【关键词】初中体育；游戏化；运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-006-01

        一、初中体育游戏教学的现状
        实际的初中体育教学中，存在着教学方式单一，在教学中进行反复的训练，导致体育教学过于枯燥，让学生感受不到体育文化氛围，影响了学生体育学习的兴趣，直接导致整个体育教学的质量不好。不仅如此，在初中体育课堂中，老师没有把握游戏的优势和课堂的特点的结合，不了解学生的学习情况，只顾自己教学的任务，在部分学校甚至出现了放养式体育教学，一到体育课堂就完全让学生自由活动，缺乏体育技能的正常教学，严重影响了学生体育技能的学习。除此之外，在初中体育课堂中结合游戏进行教学，需要体育教材设备的支持，然而在部分学校和地区，却存在着体育器材不完整，甚至是老化严重，缺乏进行体育游戏和活动的场地等情况，严重打击了学生参与体育活动和游戏的积极性，导致出现部分学生不爱上体育课堂，在课堂上进行其他的娱乐活动的现象发生，影响了体育课堂教学的质量。
        二、运用体育游戏对初中体育教学的影响
        将体育教学游戏化，让枯燥的体能训变得更加丰富和形象，提高学生的体育学习兴趣，进而促使学生学习体育知识。同时学生运用大脑进行游戏，开发学生的智力，有效提高学生的身体素质和培养体育技能。不仅如此，利用游戏营造出良好的体育学习氛围，改善当下体育教学的现状，让学生在舒适和愉快的游戏中学到了体育知识，，提高学生课堂的学习效率。在体育教学中进行游戏化教学，能够有效地打破传统体育教学模式，让学生从被动接受和学习体育知识变成主动参与课堂的教学，让学生进一步地感受体育知识的文化魅力，促使学生去探究体育文化，学习体育技能，进行体育活动，让学生在课堂学习中取得更大的进步和发展，以此来达到全面发展学生的教学目的。

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        三、有效在初中体育教学中运用游戏教学的策略
        1.改变老师传统的教学理念
        改变老师的教学理念，让老师的教学从学生的实际情况出发，把体育游戏化教学的重点工作到教学上来，把教学和游戏兼备，促进体育教学的改革和创新。同时，老师还应该利用游戏教学形成良好的课堂教学氛围，让学生在课堂学习中互相竞争，互相学习，达到共同进步的教学。因此，老师在进行体育活动时就不要抱着有完成教学任务的想法，而是应该在教学思考怎么从学生的实际情况出发，既让学生在愉快和快乐的课堂教学环境中游戏，又让学生在游戏中学到了知识，进而提高学生体育学习的兴趣，促使学生主动学习体育知识，进而培养学生的体育综合文化素养，锻炼学生的身体。
        2.丰富体育活动游戏教学的方式
        体育活动游戏教学在于教学的多样化，利用游戏的益智性、趣味性，调动学生的好奇心，让学生在体育教学课堂中积极配合老师的教学，同时创新游戏教学方式和方法，让学生感受不一样的学习乐趣，以此来提高学生的体育学习兴趣，让学生在游戏活动爱上体育学习，进而促使学生进一步地探究体育文化的奥秘，感受到体育文化的魅力。对此，利用多媒体信息技术将体育课堂和游戏结合，发挥出游戏课堂的优势，让学生参与进体育课堂教学，进以此丰富体育课堂教学形式，让学生到课外去学习体育文化，例如，观看比赛视频、电影等等，进而培养学生的自主学习能力和体育文化素养，以此达到综合教学的目的。
        3.将体育教材和游戏教学相结合
        将体育教材和游戏相结合，让游戏更加贴近教学，更加符合学生的实际学习情况，以此来创新教学，改进教学方式以及方法，让学生在体育学习中更加主动。同时，将体育教材和游戏深度结合，是当下体育教学的创新，能有效地改善教学过于游戏化的情况出现。因此，老师应该深入分析当下体育教材，将游戏相结合，牢牢抓住体育教材，提高课堂教学的质量和学生学习的效率，让体育游戏化的教学工作顺利进行。同时利用游戏化教学调节体育技能学习难度，既能让学生轻松学到体育知识，又让学生不轻视学习，促进学生积极参与体育活动。
        四、总结
        总之，老师应该根据体育教材内容合理设置体育游戏，让学生在参与体育游戏时能够学到更多的文化知识，以此来锻炼学生的身体，培养学生的体育技能，促进学生的进步。对此，老师应从学生出发，多和学生进行交流和沟通，让学生爱上体育，参与体育活动。
参考文献：
[1]沙文良.何明贵..浅谈如何贯彻体育游戏安全性原则[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C].2014年
[2]山东省临沭第一中学张继亮山东省临沭第二初中李书晓.组织体育游戏需要科学性[N].中国体育报.2008年
[3]刘树军..谈体育大课间文化资源的开发与利用[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007年