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分析高中化学必修模块实验教学中出现的偏差

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：高耸

[导读] 本文分析了高中化学必修模块实验教学中存在的偏差和其解决策略，为高中化学必修模块实验教学的设计和优化提供资料参考。

高耸湖北省恩施市第三高级中学 445000
【摘要】本文分析了高中化学必修模块实验教学中存在的偏差和其解决策略，为高中化学必修模块实验教学的设计和优化提供资料参考。
【关键词】高中化学；必修模块；实验教学；偏差
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-002-01

        实验是化学科目教学中的重要组成部分，也是高中化学科目教学中的重点和难点。新课标实施以来，高中化学实验教学面临着素质教育和高考的双重要求，这意味着教师必须改变传统的灌输式教学法，提高化学实验教学水平和质量。但受各方面因素的影响和限制，高中化学实验教学和教学目标存在着比较大的偏差，这不仅影响了学生动手能力、实验能力、思维能力的培养，还影响了学生高考中化学科目的发挥。想要实现对高中化学实验教学的优化，首先要明确高中化学必修模块实验教学出现的问题，并有针对性的采取适当的解决策略。
        1高中化学必修模块实验教学中出现的偏差
        1.1实验条件有限
        高中化学必修模块的实验教学，是化学科目教学的重要组成部分。与其他必修内容不同，实验内容部分的教学更偏重操作性和实践性，因而其教学对实验场所、实验器具、药品、设备、时间等都有具体的要求。但由于高中阶段各科目学习任务量比较大，在教学时间上给予实验教学的就不够充裕。除此之外，很多高中还存在着实验室条件差、设备老旧、药品不全等问题。这不仅影响了实验教学的开展，还使化学实验教学的危险性加大，影响了老师的正常授课。由于场地、设备和教学时长的限制，在化学实验教学中教师习惯采用分组教学的模式，来弥补场地、设备、药品的不足，这导致部分学生在小组中无法找到自己的位置，在实验中得过且过，并没有得到操作技能的训练。除此以外，由于实验室安保措施和环境不足，很多具有危险性的实验多采用观察实验的方式，这无异于学生实验操作能力和动手能力的培养，影响了必修部分实验内容的教学质量。
        1.2实验次数不足
        虽然必修部分的化学实验都是经过理论和实践验证的，比较系统、安全的实验，但由于部分实验对操作技术有一定要求，很多学生仍然无法一次完成实验。但授课时量、设备、药品量等影响，教师和学校无法为学生提供课下实验的机会。这导致学生的实验次数仅限于课堂，尽管在课堂实验中没弄懂、没学会也没有机会再进行二次实验或多次试验。学生想要完成学习任务，只能通过理论学习和观看实验视频来弥补，这无疑影响了学生的学习质量，也违反了化学实验教学以操作为主的教学本质。
        1.3教学方法落后
        提高学生的实验操作能力，是高中化学实验的主要教学任务和目标。虽然新课标对这一教学要求进行了强制性要求，但受传统教学思维和我国高考模式的影响，教师在实验教学中仍然偏重理论教学，而将实验教学放在辅助地位。这种本末倒置的教学方法，导致教师忽略了对实操技能的传授和培养，影响了学生化学实验能力、动手能力和探究能力的提高。

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        2高中化学必修模块实验教学优化策略
        2.1加大硬件设施资金投入量
        想要提高高中必修模块实验教学水平和质量，首先要为学生营造完善、安全的实验环境和条件。这就要求学校能够重视化学实验教学对学生素质养成的作用，通过加大资金投放力度，建设更为专业、完善的化学实验室，并配备齐全的设备和药品。只有建设好实验室，保证药品的充足，才能让教师在实验课开展中放开手脚，才能为学生提供课后实验和探究的机会。除此之外，学校还要加强对化学实验课时量的偏重力度，做好化学理论教学和实验教学课时比重设计，保证化学实验教学能够有充足的课时，在完成基础教学目标和任务的同时，完成对学生实验能力、动手能力和探究能力的拓展任务。
        2.2合理的规划实验时间
        高中阶段的教学任务中，化学实验课课时量少，是摆在化学教师面前的困难之一。想要获得充足的实验时间，对于繁重的高中科目教学来说是不现实的。为了弥补实验时间不足的问题，就要求教师能够合理的安排实验时间。在传统的高中实验课教学中，多是以理论讲解为主，实验操作为辅的教学模式，这种教学模式虽然有助于在较短的时间内完成教学任务，但对于提高学生的实验能力是无益的。想要进一步提高学生的化学实验能力，教师一定要做好化学实验理论教学和实验教学的配比。对于理论较难掌握的内容，可以偏重理论教学多些，通过理论结合实验的教学模式，完成教学。对于理论知识较简单的内容，则可以以实验教学为主，在实验中穿插理论教学，在完成教学任务的同时训练学生的综合实验能力。
        2.3进行教学方法的改进
        教学方法的改进，关键就是实现理论联系实践。为了最大化的提高实验教学的效率，教师要充分利用好多媒体教学设备。为此，教师可以通过制作实验教学微课资源，来作为学生课前复习和课后复习的资料，为学生提供更加科学、有效的实验教学学习资料。除此之外，教师在教学方案设计时，需要将之视为化学教学中的重点环节，结合学生实际操作能力及对于化学知识的掌握情况等，获得较具体科学的理论联系实际的教学方案。
        3结语
        综上所述，高中化学必修模块实验教学虽然面临着一系列问题，但相信通过完善实验室硬件条件、提高实操课时量、改进教学方法等措施，必然能够极大的提高实验课教学水平，为高中化学实验教学水平的提高打好基础。
参考文献
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