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小学美术教学中培养学生审美能力的策略

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：宋佳芸

[导读] 美术是一门艺术性课程，对人们的内涵与修养都有很大的熏陶作用，小学开展美术课程对学生的身心健康都有很大的促进作用，可以培养小学生的审美能力。本文以小学美术教学中审美能力培养问探讨，针对当前小学美术教学中审美能力培养的现状，提出一些促进小学美术教学审美能力的策略。

宋佳芸青川县乔庄镇第一小学校 628100
【摘要】美术是一门艺术性课程，对人们的内涵与修养都有很大的熏陶作用，小学开展美术课程对学生的身心健康都有很大的促进作用，可以培养小学生的审美能力。本文以小学美术教学中审美能力培养问探讨，针对当前小学美术教学中审美能力培养的现状，提出一些促进小学美术教学审美能力的策略。
【关键词】小学美术；审美能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-059-01

        小学美术的主要教学目的就是培养学生形成正确的、良好的审美能力，提高学生的文化素养。对于学生来说，有一个良好的审美能力也是对未来的发展有很大影响的。教师如果想在小学美术教学中有效提高学生的审美能力，就要在自身教学中有所改革，致力于提高学生的审美能力，让学生们真正地感受到美术的魅力。
        一、在小学美术教学中充分培养学生审美能力的必要性
        1.能够有效提高学生的观察力，增强学生的学习能力。小学美术教学培养学生的审美能力，要求学生学会对身边的事物进行仔细观察和思考，以一定的标准判断什么事物是美的，什么事物不美。学生的观察能力能够在这一过程中得到充分锻炼，细心、耐心和判断力等都会得到有效提升，学生的学习能力就在这样的作用下得以提高。同时，这一系列的提高不仅仅作用于小学美术的学习，对其他学科的学习也会产生积极的作用。因此，在小学美术教学中培养学生的审美能力是十分有必要的。
        2.能够有效提高学生的综合素质，促进学生健康全面发展。小学生正处在身心发育的重要阶段，如果在这一阶段学生接受了积极向上的、有益的教育，那么会对其一生的发展有积极影响，因此在小学美术教学中培养学生的审美能力必不可少。如果学生的审美能力在这一阶段能够得到良好的锻炼和塑造，那么学生的综合素质也会得到相应的提升，可以有效促进学生的健康成长和全面发展，对学生个人乃至社会都具有积极的作用。
        二、小学美术教学在培养学生审美能力过程中存在的问题
        1.教学模式保守，难以激起学生对美术学习的兴趣。小学生容易受到外界的影响，往往难以长时间集中注意力。一些小学的美术教学模式较为保守，通常是教师讲解美术基础知识，然后学生对课本中的图画进行临摹。这样枯燥乏味的教学方式难以吸引心智尚未成熟的小学生。如果希望小学生能够在课堂上充分集中注意力，就必须激发他们对美术学习的兴趣，再进行审美能力的培养和锻炼。但是，固有的小学美术教学模式很难达到这样的目的。
        2.教师忽视了对学生审美能力的培养。在应试教育的影响之下，一些教育者认为语文、数学这样的科目对于学生来说是最重要的，美术只是副科。因此，部分美术教师在小学美术教学过程中并不重视教学效果，没有关注对学生审美能力的培养。一些小学美术教师在课上只是例行公事，没有考虑美术教学对学生的影响，导致小学美术教学难以培养学生的审美能力，教学效果不好。

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        三、小学美术教学有效培养学生审美能力的策略
        1.改变固有的教学模式，以新颖的内容吸引学生的注意力。要想在小学美术教学中更好、更有效地培养学生的审美能力，首先就需要学生能够积极主动地参与课堂教学。因此，教师要改变固有的教学模式，用新颖的方式吸引学生的注意力。如，在讲到关于生活的教学内容时，由于“生活”这个名词较为抽象，而且涵盖范围很广，所以小学生往往丈二和尚摸不着头脑，不知道该从哪个方面进行理解。教师可以充分利用教室内的多媒体设备，让学生观看一些关于生活的小视频，引起学生的思考，达到启发学生的目的。小学生在这个过程中很容易被精彩有趣的视频内容吸引，从而有足够的主动性和积极性参与课堂教学与美术学习，同时，学生的审美能力也能得到潜移默化的培养。
        2.教师应当高度重视小学美术教学中学生审美能力的培养。教师应该充分认识到自己作为一名小学美术教师对于学生成长发展的作用。小学美术教学对学生的影响,无论是在现阶段的学习还是今后的发展中都是积极有益的，而其对于培养学生审美能力的作用更是非常重大的。因此，教师应当高度重视小学美术教学中学生审美能力的培养，充满责任心地对学生进行教学，这既有利于学生的成长、发展，又是教师实现自我价值的重要途径。
        3.组织学生进行实践活动，并鼓励学生自我创作。以上所说的是在小学美术教学中培养学生审美能力的前提条件，而实践对于学生审美能力培养也非常重要。因此，教师应该定期组织学生进行实践活动，如去艺术馆参观，让学生学会鉴赏名家作品，或去郊外写生，让学生的视野变得开阔。教师应该鼓励学生进行创作，并让学生互相点评，这样可以使学生在审美能力得到提高的同时，能够秉持自己的个性和特点，也能更充分地了解自己的不足。
        除此之外，教师还可以组织学生去户外欣赏和发现美。人和大自然作为人生最好的舞台，丰富绚丽，是对小学生审美能力提升最好的教学资源。花草树木、日月星辰各个都有着惊人的美。鼓励学生走进这样的美中，鼓励学生去探索多彩的世界，充分地发现美、感受美、欣赏美，这是实现审美教育的良好途径。在教师的点播下，无论是自然景观还是社会活动，带给学生冲击之时，必然会让学生的心灵有更深层次的动荡和震撼，这些震撼都可以成为学生审美情感培养的因素。
        小学美术教育是小学生发现美的第一站，对学生今后的审类能力的形成和发展有着重要作用。美术教师要从多方面加强学生审美能力的培养，坚持不断地发现和探索新的教育方法，实现小学美术课堂的优化。
参考文献：
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[5]刘海芳，提高小学美术教学效率策略初探[J].美术教育研究，2016（04）
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[7]王璐，浅析探究式教学在小学美术教学中的高效运用[J].美术教育研究.2016（03）