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浅谈高中英语高效课堂的构建策略王霞

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：王霞

[导读] 高效英语课堂的构建能够有效的提升课堂的教学效率，尽最大的可能帮助学生在课堂上解决问题和减轻学生的课业负担，让学生轻松愉快的学习是提升高效课堂的关键。高中阶段的学生正处在可塑性较强的阶段，对语言的学习水平很高，在这个时期，英语教育能否顺应高中阶段学生心理智力的发展，直接影响其是否能够切实把握这门语言。在新课改的大环境下，英语课堂会出现怎样的转变，包括老师会怎样应对，变成目前教育从业者重视的关键。

王霞湖南省新化县第一中学
【摘要】高效英语课堂的构建能够有效的提升课堂的教学效率，尽最大的可能帮助学生在课堂上解决问题和减轻学生的课业负担，让学生轻松愉快的学习是提升高效课堂的关键。高中阶段的学生正处在可塑性较强的阶段，对语言的学习水平很高，在这个时期，英语教育能否顺应高中阶段学生心理智力的发展，直接影响其是否能够切实把握这门语言。在新课改的大环境下，英语课堂会出现怎样的转变，包括老师会怎样应对，变成目前教育从业者重视的关键。
【关键字】高中英语；高效课堂；实施策略；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-060-01

        每一位教师都追求高效课堂以提高教学质量，因为种种原因却没有一种真正有效的措施。一种和谐融洽的学习气氛，一种独特的教学模式，是构建高效课堂的需要，能促进英语学习效率的提高。随着社会的发展，教育理念也在不断地发展、进步。新课程改革以后，在新课改的理念下，高中英语教师开展各种各样的英语教学改革，除了给学生灌输知识，更注重培养学生的综合能力。
        一、高中英语课堂中的教学现状
        （一）教学方法
        传统的高中英语课堂存在着许多的弊端，使学生的自主学习能力受到影响。教师只会照搬教材，在课堂上没有新的方法吸引学生的注意力，课后更不会让学生主动地学习，除了布置作业没有更好的方法让学生主动地去学习英语。只能跟着教师的步伐学习课本，没有任何活力。学生对于这门课程甚至开始逃避，这样的上课形式不能有效提高课堂学习效率。
        （二）教学内容
        高中的英语课程越来越紧张，教材内容也普遍很多，一些老师为了按时完成教学任务，赶进度，只顾着讲课，赶课，不能积极地与学生互动。有时候，知识点一个接着一个，学生也没有充分消化，更不会有独立思考的时间，这样的教学方式肯定是没有效率的。
        二、构建高中英语高效课堂的实施策略
        （一）合理设置导学案内容
        为了更好地实现英语高效课堂的目标，教师首先要明白，不是学生做的越多，学习效果就越好。所以，在备课时，教师要认真专研教材，根据学生的实际情况合理进行导学案设置，设计适合他们的内容，难度也要适中，这样才能激发学生的英语学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。
        （二）注意因材施教
        英语在日常生活中的使用频率很低，不利于学生英语能力的培养。英语教师要针对不同学生采用不同的方法。在教学的过程中，要多创造实际应用的机会。另外，可多推荐一些英语方面的课外读物，培养学生的英语素养，多调动学习情绪，发展学生们的多维智力。心理学证明，老师的消极评价往往会给学生带来负面的影响，甚至影响以后的发展。所以，在教学的过程中，要因地制宜，因材施教，多用鼓励的话语来激发学生的信心，从而产生学习的兴趣。

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        （三）提高学生的课堂积极性
        新课改的重点就是加强素质教育，让学生在课堂学习中充分地发挥其自主性和积极性，认识到自己才是课堂学习的主体，提高其自主学习的能力。但现实的情况是大多数学生目前的学习积极性和参与到课堂中的积极性都不高，这让素质教育的目标难以实现。因此，教师在构建高效课堂的过程中要注重提高学生的积极性。
        （四）教师提高自身的教学素质
        随着社会的不断推进，越来越多的新式教学方法和教学工具不断涌现，教师必须努力丰富自己，提高自身的教学素质，以应对时代的发展，为学生创造一个新式的教学课堂。教师要充分利用信息网络技术，利用各种教辅工具对学生进行教学，也要不断尝试新方法、研究新教材，从而改变僵硬化的教学课堂。和谐的师生关系是教学的基础，英语课之所以成为大多数学生学习的难点，一大部分原因在于教师的施压。高中是学生考学的重要阶段，所以有些教师会对学生严厉、苛刻，造成学生惧怕教师甚至抵触教师，从而抵触教学。一部分教师在教学过程中没有明确自己的教学角色，想在课上几十分钟为学生传授更多的英语知识和重点，从而导致学生学习压力大，最终放弃英语学习。
        （五）注重培养学生学习英语的兴趣
        兴趣是最好的老师，兴趣对学生学习的成败起着关键的作用。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
        （六）采用多元化辅助手段提升教学效果
        英语课堂要想吸引学生的注意多样化的辅助手段是必要的，同时也能够实现比枯燥的传统教学手段更具效率的教学效果。多元化的辅助手段不仅包括媒体、多样化资料、网络资源，还包括一切能够在课堂上被拿出来的信息资源，在课堂教学时教师应当提前对这些资料进行整理，再适时的利用到教学流程中。
        （七）教师运用启发式教学，增强课堂的互动性
        教师在英语教学时要善于启发学生，教师根据教学的重、难点提出问题，引发学生思考。启发式教学可以培养学生的思维能力，有助于提高学生学习的自主性，启发式教学可以激发学生的探究激情，教师可以运用多种手段引导和启发学生，教师运用课堂提问引导学生思考问题，增强课堂的互动性。
        结语：
        总之，高效化的高中英语课堂建设，要侧重于学生主体性的发挥，要真正实现学生在整个学习过程中的主体地位，让学生对英语学习产生兴趣。教师要优化备课环节，精心设计每一堂课，让学生都能够沉浸在课堂的内容中，从而获得更多的收获和价值感。所以，老师需要让学生充分意识到英语学习的作用，引导学生形成优良的英语学习习惯，提高其英语实际运用水平。
参考文献：
[1]张海红.活用教学方法，构建高中英语高效课堂[J].学周刊,2020(27):103-104.
[2]吕军琳.探究如何构建高中英语高效课堂[J].试题与研究,2020(22):91.