顾石巧
云南省普洱市第一中学 665000
摘要：随着新课改在高中教育中的进一步普及，高中物理课堂上如何提升课堂教学的有效性一定成为教师重点关注的问题之一。通过增加高中物理课堂的教学有效性，创造出优质的课堂学习气氛，以此来提升学生在学习物理过程中的学习效率和学习质量。本文主要分析新课改下高中物理高校课堂教学的构建策略
关键词：新课程；高中物理；课堂教学
引言
教师应当围绕学生的学习认知情况，科学合理的创新教学方式，以提高学生学习效率，为中心培养学生的物理学科基础思维锻炼学生的学习能力。同时教师应当加强理论与实践教学的有效融合，在新课程改革背景下树立多元教学目标，加强实践教学引导，鼓励学生深入探究物理实验和相关现象，增强学生的学以致用能力。
一、加强高中物理课堂教学高效课堂建立的意义
加强高中物理课堂教学的有效性，可以帮助物理老师在教学过程中通过最小的努力获得最大的教学效益。同时增加高中物理课堂的有效性还可以进一步改变物理老师的教学模式，在传统的填鸭式教学方法中融入更多的创新性教学思路。从而创造良好的物理课堂教学氛围，以此增强学生学习物理的兴趣。利用这样的教学方式，还可以进一步密切师生感情，实现教师与学生的共同发展。物理知识在生活中无处不在，是生活化的一门学科，但是由于人们在发现这些知识时都花费了很长时间，是在不断摸索中达成的知识认知，如果要让学生在很短的时间里就能够接受这些知识需要很长的一个过程，这个过程如果是教师直接告诉学生当然是最直接的方法，但是学生掌握的牢固性却值得让人们怀疑，如果要让学生走出通过做题来印证定律的模式，就要采取科学探究的教学方法，这种方法让学生能够动手操作，学生与学生之间相互探讨获得的知识更加的牢固，印象更加深刻，这是能够牢固掌握知识最有效的手段，作为物理教师要运用这种教学方法，引导学生去进行思维的训练，尽量让学生在学习物理知识的同时能够形成一种物理思维方法。
二、新课程理念下提升高中物理课堂教学高效性措施
（一）通过创造教学情境，激发学生对物理题目的探究
在高中物理课堂的教学过程中，物理老师可以通过创造物理教学情境来激发学生们对物理题目的探究。在教学中，只有激发了学生学习的兴趣，才可以引导学生们更好地融入到课堂的教学中，但是学生学习兴趣的培养过程都是需要老师运用特定的教学情境进行培养的。
只有老师在教学环节中通过研究学生的年龄特点，在物理的教学中增添趣味的情境和设立一些容易让人深思的问题，利用这种训练就可以让学生们在学习物理的过程中不知不觉地提升自己对知识的求知欲，同时可以激发学生学习物理的学习兴趣。学生在做了实验的情况下，便会对老师这一问题产生浓厚的兴趣，从而在课堂学习过程中便会更加投入，接下来老师在课堂上的物理教学便可以顺利推进。
（二）重视物理实验教学，培养学生正确学习思维
由于物理实验而能够激发学生的学习兴趣，还能够将抽象复杂的知识通过现象直观的展现到学生的面前，所以教师通过将物理结合实验的方法来进行教育教学的引导，使学生在动手操作当中树立正确的学习心态，从而逐步的提高学生的综合素养。当学生在学习“自由落体运动”这一节内容，教师就可以在实践中为学生准备砝码、铁架台、电火花打点计时器、纸带等一系列的实验器材。教师通过设计具有区域性的实验教学，内容让学生通过操作实验器材探究自由落体运动的相关知识，从而增强学生对于物理知识的探究能力，帮助学生再根据物理现象进行物理概念的研究和探索，从而增强学生在探究当中，对于物理知识点以及概念的掌握能力，完善学生的学习思维和个人综合素养，使学生在物理实验探究当中形成正确的物理学习思维。
（三）传授给高中学生更多的物理学习方法
首先，在物理教学过程中，老师要学会运用科学合理的方法指导学生学习有关的物理知识，传授给学生有效的学习方法。其次，老师要学会维持学生对于物理的热情，培养学生好奇心，减少学生学习疲劳期，让学生学习物理成为一种良好的习惯，而不是一时的热情。最后，老师要学会抓住课堂时间，培养学生进行探究思考的能力，对于学生能够轻易看懂的内容不用过多地强调和解释，而应该把时间用到重点和难点知识的解读上，充分调动起学生的思考兴趣，鼓励学生在课堂上积极思考，大胆发言，把课堂的主动权最大程度的还给学生，凡是学生能独立完成的事情，坚决不代劳。此外，老师还可以在平时的生活中学会收集一些趣味性的玩具，制作成相关教具，在物理教学工作中进行应用，还可以把教具放到物理实验室中，从而充实实验室。此外，我们身边的用品和器物都是重要的实验资源，如老师可以让学生利用塑料尺和头发来研究摩擦生电现象，也可以让学生通过坐公共汽车研究惯性的作用方式等。
结束语
在高中物理课程的学习过程中，物理课堂可以说是每一个学生学习物理的主要方式。因此，增加高中物理课堂教学过程中的有效性，不仅仅是落实高中物理新课改的教学理念和政策，还是提升学生物理学习能力和解题水平的必要措施。有效性的教学主要是指物理老师在教学的过程中，通过科学有效的教学方法利用最少的教学时间和精力投入来达到最大的教学成果。这就要求物理老师在教学的过程中，需要将物理课堂变得更加高效率和高效益，让学生们在高中物理课堂上可以自主构建物理知识体系、培养自己物理发展的能力和树立正确的学习理念。
参考文献：
[1]徐美贞.新课程理念下高中物理有效性课堂形成教学的分析[J].教育科学研究，2017（10）.
[2]吴淑娴.在新课程背景下如何在高中物理课堂上形成有效性教学研究[J].西安教育，2016（4）.