顾永新
甘肃省广河县广河中学 731300
摘要：高中阶段的学习中化学的学习很重要，而且实验又是化学教学之中的重要部分。探究式的教学模式针对原来的传统教学模式的不足进行了创新和改革，将同学们作为课程的中心，围绕同学们开展化学课程的设计，所以构建探究式的实验教学是需要而且必要的，能更好地促进化学教学的现代化发展。本文主要分析高中化学实验探究式教学模式的构建与实施
关键词：高中化学；实验教学；探究式教学模式
引言
高中化学实验探究教学模式的构建和实施，需要老师多开展实验，让学生亲自参与实验，观察实验现象，分析实验结果，才能巩固学生的化学知识基础，让学生更加相信化学反应原理；还需要老师充分利用多媒体和小组合作等教学方法，让学生在解决问题和分析问题的过程中，不断培养团结合作意识，提高自主学习能力，通过探究式教学，激发学生学习兴趣，促进学生的全面成长。
一、实验探究式教学模式的目的
所谓的探究式教学模式的目的主要在于两点：帮助学生更好的理解掌握基础知识和促进学生实现全面的发展。通过实验探究式教学模式，原本同学们难以理解的抽象知识将变得更加形象，所以同学们可以更好的掌握相对复杂的一些知识，学习起来也会变得轻松一些，记忆也会更加的牢固，化学教学的理想效果更容易实现。另外探究式教学还可以让同学们养成主动解决问题的习惯，强调同学们要亲自参与到化学实验当中去，学习绝对不仅仅局限于书本上的知识点，还要在实验中培养自己的执行力和自主思考能力，同学们通过各种实验去及时的发现学习中遇到的各种问题，自己的各种能力都在这一过程当中得到了显著的提升，从而真正意义上的达到了全面发展的要求。实验资源是实验课程顺利展开的基础，在各类因素的影响下，部分学校存在专职实验人员缺失、药品与仪器缺少以及经费投入偏低等方面的问题，对实验教学的顺利展开产生了一定的不良影响。对此，学校方面应当对校内实验员体系进行完善，并准备好充足的实验器材与药品，必要时，可以建设专门的实验室，为实验教学的顺利展开奠定基础。
二、实验教学应用于高中化学教学的策略
（一）强化学生的化学知识基础
将实验教学法应用于高中化学教学最主要的目的，其实就是希望学生能够通过实践，更加牢固的掌握所学的化学知识，并将其灵活运用于处理实际问题的过程中，由此可见，探究实验的开展，一方面是优化学生学习方法与教师教学方式的有效途径，另一方面也能为学生化学学习提供更多的帮助。但由于探究实验对学生化学基础知识的要求也比较高，所以教师在实际教学的时候，必须以课堂基础知识为基点来设计实验，不仅需提高对学生基础知识及探究能力强化的重视程度，也要确保学生知识储备的真正提升。
与此同时，教师也应明确化学基础知识与探究实验间的密切联系，若想促进化学实验的顺利展开，二者其实是相辅相成、缺一不可的。实际上，化学实验教学的过程，也就是学生独立思考与动手的过程，尤其是在应试教育的作用下，许多高中生学习压力都极大，化学探究实验是其少有的，能够锻炼观察力与创新能力的机会。但在学生自主进行实验操作的时候，教师也务必给予有效的引导与帮助，尽可能避免结果不准确的问题出现，使探究实验的教学效果受到影响。另外，在实验中很容易出现学生对实验对象性质、特征不够了解的现象，此时教师需注重对学生的观察，及时给予其需要的帮助，或者是直接在实验前分享正确的方法与技巧，帮助学生顺利得到准确的实验结果，最大程度上杜绝出现实验失败甚至使学生受伤的问题。
（二）教学理念的转变
对于老师而言首先需要转变原来的教学理念，原来的教学模式是老师作为主体，学生在课堂上接受的是“填鸭式”的教育，这样导致课堂效果非常糟糕，同学们的学习也达不到预期的结果。在进行探究教学模式设计的过程之中，老师要充分考虑到每个同学的具体情况，始终坚持以学生为课堂的主体，科学合理的设计课堂内容，让所有的同学都能参与到里面去，吸引同学们主动去提出问题并解决问题，老师在课堂上做合适的引导，形成老师和同学们的交流和讨论，营造出课堂的轻松、活跃的气氛，让化学的学习变成有趣的事情，使同学们都能爱上学习化学，愿意主动去学习化学。
（三）加强教学培训提高教师思想认识水平
高中化学教师由于长时间应试教育的影响，过于追求短期内学生学习成绩上的进步，而忽视了学生操作能力上的培养，再加之部分化学教师的实验技能较为缺乏，使得化学实验教学难以实现，进而导致部分化学课堂存在教学内容枯燥的问题，不利于学生学习兴趣的激发，部分化学教师即使开设了实验教学，但是由于开设率偏低，使得实验教学的优势难以发挥出来。对此，化学教师应当深入理解素质教育的意义，认清实验教学的重要性，积极参加教师培训，必要时可以组织化学教师进行实验比赛，促进教师教学能力的提高。
（四）趣味性化学实验课堂的构建
趣味性化学实验课堂的构建，在一定程度上能激发学生的实验学习兴趣，学生兴趣的增强也能帮助学生提高对化学实验的求知欲，以此培养学生的实践创新能力。化学实验中的原理以及现象，学生在日常生活中时常可以见到，在课堂开展时，教师要根据学生的学习情况确定教学目标，确保学生学到的知识具有实用性。
结束语
新课程标准指出，在高中化学教学中，一方面，要加强对学生综合素质的培养，另一方面，则要不断提高学生的动手实践能力，才能开发学生的创造力，促进学生的全面发展。在教学过程中，实验探究式教学模式不仅能实现这一目标，而且有利于提高学生化学学习的积极性。
参考文献：
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