郭兰花
四川省广元市利州区三堆小学 628007
摘要：当前，新课程改革的不断发展使更先进和有效的教学方法成为可能。在当今的基础数学中，大多数教师仍使用传统的教学方法，因此学生对基础数学不感兴趣，无法取得良好的教学效果。思维导图是一种将文本和知识点结合在一起的层次结构图，有效地将基础数学中每个学科的知识点结合在一起，以便学生可以清楚地理解知识点。总结思维导图，并讨论思维导图在基础数学教育中的作用。
关键词：小学数学 思维导图 课堂教学
引言：在日常课程中，教师应积极引导学生解决数学问题并激发他们的思维能力，使他们在一定程度上克服数学知识本身的抽象问题，从而导致思维受限。作为一个相对抽象的问题，将实用性和包容性完全结合在一起，学生必须具有清晰的思维逻辑和思维顺序。小学生的一般思维能力差，认知和理解能力差。但是随着思维导图的出现，这些教育困难就可以得到极大的改善。
一、思维导图的概念及教育优势
思维导图可以结合所有知识点并清楚地显示它们。通常，将与主题相关的某些概念放在特定的方框或圆圈中，然后将这些概念和建议组合在一起并写在一行上，描述这两个知识点之间的关系。思维导图不仅可以让学生轻松地形成各种思维和交流知识，而且可以建立清晰的知识网络，从而提高学习者掌握所有知识结构，创建思维导图和促进教学方法不断创新的能力。能够有效地调整学生对知识和阅读记忆的理解，以加深学生对相关思维导图的印象。
图片和文字的组合是思维导图的一种方法。符号，图像，文本等是思维导图的一种教育媒介，可以清楚地解释知识网络的章节和结构，反映学习者的清晰思维，构建概念并绘制知识结构图。将思维导图应用于基本数学教学不仅可以帮助学生总结数学，还可以帮助教师组织和设计教学。
二、提高学生的思维能力
小学生通常具有相对广泛的想象力。如果学生能够熟练地使用思维导图，他们可以基于存储在他们的思维中的知识来绘制思维导图，其中包含他们已经获得的所有数学知识。此外，在绘制思维导图的过程中，学生可以充分回顾所学的数学知识，并根据自己的想法和想象力添加更多知识。绘制完思维导图后，可以将其与其他思维导图进行比较，以查看是否缺少知识点。这种绘制思维导图的方式将提高学生的学习热情，展示他们的思维能力，并将对他们的未来学习有很大帮助。
思维导图不仅反映了教学效果，而且改善了师生之间的关系。在绘制思维导图的过程中，学生将发现自己的问题，例如对关键数学概念的理解不足。在绘制思维导图的过程中，就及时发现学生没有完全掌握所有知识，教师可以进行及时的补充和纠正学生的知识不足，加深对所有知识的理解，并有效地提高学生的学习技能，进一步提高学生的自我反思能力和认知水平。
在教学生画思维导图的过程中，教师可以通过深入了解学生对相关知识的掌握，反思数学课程并及时处理大多数学生在教育中没有获得的知识来进行改进。故此，思维导图的合理创建，有效地促进了师生的共同发展。
例如：在“认识多边形”的课程中，教师在绘制时，可以一边绘制一边和学生解释图片，便于学生们有效地建立这些图形之间的关系，并且可以让学生更直观地理解和掌握每种图形之间的关系。思维导图的明智使用可以促进师生之间的关系，并增强对数学教学活动的反思。通常，学生在提问时会感到自己缺乏知识，但他们并未意识到自己的具体的缺失点。但是通过创建思维导图的过程中学生就可以发现自己不懂的知识点。此外，通过在教师和学生之间共同创建思维导图，教师可以了解学生的知识水平，教师就可以根据学生缺乏的知识领域进行相对于的有效行动来帮助学生。
三、知识结构优化
新的基础数学课程标准提出了教育目标，即学生进行合作和独立学习的能力以及确保学生成为教室的主体。小学数学老师应根据这些课程概念运用科学合理的教学方法，在充分探索教材的深度和协调性，改变学生的学习态度，提高学生的自学能力的同时，尽可能地优化知识结构。绘制思维导图可以全面，系统地显示许多数学知识点，构建了一个对学生简单易懂的非常严格的知识体系，有效地提高了学生的自学能力。
但是，由于小学生仍处于不断发展的阶段，知识的概念和定义尚不明确，因此教师必须想出有效的措施来在学习过程中清楚地区分相似的知识。帮助学生加深对关键和困难知识的理解，这可以有效地激发学生对数学学习的兴趣。在课堂教学中，教师可以通过加深对数学概念，图形，公式和其他内容的理解，在一定程度上帮助学生更好地学习数学。
例如：教师在教授人教版小学《解决问题》这一单元的课程时，在讲授题目为“甲是乙的6倍”时，教师就可以让学生先认真的思考甲和乙的关系，然后还可以用什么来表示两个量之间的关系，如此学生就会回答出“乙是甲的1/6”来表示，同时，教师还可以引导学生用画线段的方式来表示，如此就可以得到“甲：乙=6：1”的关系。这样就可以让学生的学习思维得到了一个很好的锻炼和拓展，从而提高了学生的创新能力。
总结：综上所述，思维导图作为一种思维模式和学习策略，在帮助学生改善思维和提高学习效率方面发挥着非常重要的作用。教师可以巧妙地使用思维导图来提高教师的课堂教学效率，并激发学生的学习兴趣，调动好奇心并使他们保持学习小学数学的活力。
参考文献
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