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小学语文教学中情感教育的实施策略叶灵丽

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：叶灵丽

[导读] 在目前的阶段下，小学语文越来越受到学校教育的重视，其质量的高低不仅是对自身而言，对其他的科目也存在着影响。情感教育也成了小学语文必修的重要课程，它能够使教学质量在一定程度上有效地提高，本文将展开对小学语文教学中情感教育的研究讨论，为研究这一领域提供参考。

叶灵丽湖南省张家界市永定区金海实验学校 427000
【摘要】在目前的阶段下，小学语文越来越受到学校教育的重视，其质量的高低不仅是对自身而言，对其他的科目也存在着影响。情感教育也成了小学语文必修的重要课程，它能够使教学质量在一定程度上有效地提高，本文将展开对小学语文教学中情感教育的研究讨论，为研究这一领域提供参考。
【关键词】小学语文；教学；教育情感
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-101-01

        小学语文情感教育对学生的重要性是不言而喻的，它对学生的情感、思维等具有很大的激发作用，教师在教学过程中要掌控好它对学生的促进作用。本文将分析小学语文情感教育的特点和它所呈现的作用，并提出实施策略，希望有所启发，从而对促进小学语文的教学质量有所帮助。
        一、小学语文情感教育的特点
        1.情感性
        对比其他的科目来说，小学语文是不同的，它的不同在于它具有非常丰富的情感且很有特色。在实施情感教育时，书本中的文章内容是教师们应该要重点把握的，而且在这一过程中，要达到情感能够动人、感人的效果。语文课本中的文章具有美好的情感，借助这些能够使学生积极勇敢，从而达到了情感教育的目的。这些具有美好情感的文章内容，能够一定程度的促进学生之间的情感交流，能够更加陶冶学生们的情操，使学生们更加轻松愉悦的学习并享受学习，并使小学语文的教学质量提高。
        2.形象性
        小学情感教育的实施，还有一个重要的特点就是能够使学生的形象思维调动起来，让他们在学习语文的时候使自身的情感能够自动的调动起来，然后更加积极主动的学习起来。但课本中的含有丰富且美好的情感描述，这对学生的想象力而言具有很大的促进作用，在学生的形象思维这一方面能有所提高。在教学过程中，教师要多运用其他丰富的方式，如：图画、诗朗诵等，做好学生的情感引导，从而使学生对语文教育知识更加的感兴趣，更加愿意主动地参与学习，进而增强他们的情感交流。[1]
        3.审美性
        小学语文情感教育还具有审美性。语文课本中的文章都是以其优美、丰富的语句描述出来的，教师在教学过程中具体的、增加情感的把它展现出来，通过这种美的感受也能够实现情感教育的效果，学生在语文教学中的认识、理解、感悟也能随之得到提高，更加有利于学生和教学的发展。在情感教育中，如果只是单一的知识讲解，会难以提高整体的语文教学效果，学生难以感受到情感，这样往往对教学质量难以提高。因此，教师们要把握好这种方法。
        二、情感教育在小学语文教学中的重要作用
        1.促进学生身心积极健康发展
        在小学语文教学中，教师对学生的情感教育一般是从课本中的知识来展开学习的。所以，教师的表扬和肯定对学生的情感教育异常重要，而这种教育更能使得学生更加努力地学习，更加使学生的良好心态和性格健全起到积极地作用。但是，教师对学生的情感和情操要更加的积极培养和加强，使学生树立积极向上、健康文明的价值观、人生观和世界观，从而使学生的人格能够健全且独立。最后，教师在教学内容上也要把握好方向和尺寸，针对性的引导能够更加促进学生的健康积极发展。

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        2.培养学生高尚的情感
        教师在开展小学语文情感教育时，教学环境对于学生来说是非常重要的，良好和谐的环境更能够帮助学生情感沟通交流的高效实现、身心健康发展的促进。良好和谐的学习环境更够帮助学生促进良好的人际关系，良好的人际关系也是促进学生情感、个性的健康发展。多样的个性能够形成活跃的课堂。能够使课堂的学习氛围更加高涨，利于学生高尚情感的建立与促进。
        3.有效提高教学质量
        小学语文的课本中包含了许多向祖国大地抒发热烈情感的文章，教学上也是将其丰富的内涵、多变的情感一一描述出来。这种不仅能够促进学生的情感感悟的提高，还能更加的使学生的学习兴趣被激发出来，引导学生在新奇、快乐的学习氛围中努力的学习。这种会大大提高学生学习的积极性，在一定程度上，能够有效地提高教学质量。[3]
        三、小学语文教学中情感教育的实施策略
        1.创造情感教学情境
        在小学语文教学过程中，简单的直接加入知识讲解教学不一定能够使学生直观的感受到，因此，教师在此基础上要借助情感来创造一种情境，借此实施高效的情感教学，使学生感受情感，在情境中感受知识的魅力。
        小学生不管在情感、思维哪一方面的能力都稍显羸弱，具体的情感、想法等表达的都不是很清楚，且容易受到外界的影响，对于这种情况，教师应该要在课堂上创造出情感教学情境模式，引导学生感受情感。比如在进行《春天来了》的课程教学中，教师可以为学生展现一幅春天的美景图，让学生欣赏和想象，想象大片绿色的草地，树梢的燕子......并带着充沛的情感来朗读，让学生仿佛置身于春天的画面里，以使学生的情感感悟得到有效提升。[4]
        2.加强学生的情感体验
        在小学语文教学过程中，学生对教师的情感依赖比较重，对于中学生而言，小学生会更加重视教师的看法。教师的言行举止都会对小学生产生很大的影响。教师要注重与学生的积极交流，要知道良好的师生关系对于学生的情感教育具有重要的意义，不仅要与他们做朋友懂得他们的情感表达，还要在平时的交流中尊重他们，将他们摆在教学任务的中心位置，以此来形成轻松愉悦的教学氛围。老师还可以用一下趣味问答的方式来加强教学内容，是学生更好地理解和牢固知识，激发他们学习的热情，进而提高语文教学的情感体验。
        四、结语
        从上述来看，在小学语文教学过程中，情感教育应用到教学中的作用使不容忽视的，教师要综合的把握好情感教育对于学生的总体促进作用，不仅能够有效地促进学生的身心健康发展、培养学生高尚的情操、教学质量的有效提高，还能在小学语文情感教育的情感性、形象性和审美性等特点上进行更深入的研究与探讨，积极地采取更多的策越来使得小学语文教学质量进一步提高。
参考文献
[1]潘灵娟.初中语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:3.
[2]袁艳.小学语文教学中实施情感教育的策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十）[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:1.
[3]陈先林.浅谈情感教育在语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊)，2010，(05).
[4]刘金寿.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4.