陈秀丽
贵州省铜仁市德江县合兴镇旋厂小学 565212
摘要：从小学数学试卷的分值分布情况来看，计算题在其中占据较大的比重，但是学生往往在此丢分。由此能够看出，小学生亟须加强计算能力。若这种情况不能得到有效地改善，将使学生在后续的学习道路上遇到诸多的困境。
关键词：小学数学;?计算教学;?计算习惯;
小学数学教师应当帮助学生夯实数学基础知识，以多种教学方式激发学生的计算兴趣，注重对学生进行口算及笔算的系统练习，引导学生找到简便算法，优化计算速度，帮助学生形成良好的计算习惯，重视对其计算能力的评价，从而有效地提高学生的计算水平。
一、帮助学生夯实数学基础知识
在小学数学知识的学习过程当中，学生会接触到不同类型的计算题，为了提升学生的计算效率和计算正确性，小学数学教师必须帮助学生夯实数学基础知识。无论对哪种计算题进行求解，都必须先掌握相应的数学定理及数学公式，如此才能在计算正确率得到保障的前提下，提高计算水平。尤其是到了小学高年级，数学运算方面的基础知识越来越多，越来越复杂，计算题也越来越深入，如果学生的知识掌握不牢固，计算很容易出错，升入初中之后也会因基础知识掌握不足，导致计算能力越发欠缺。
二、以多种教学方式激发学生计算兴趣
计算对于一些学生来说是非常枯燥无趣的，但是对于一部分学生来说又是非常有趣的。对计算的兴趣非常关键，喜欢计算的学生，计算能力普遍会高一些；不喜欢计算的学生，不仅计算速度慢，计算准确率也比较低。为此，教师应该在课堂上采用多种多样的教学方式，充分调动学生的计算积极性，培养他们的计算兴趣。小学生都有争强好胜的特点，他们喜欢游戏，喜欢竞赛，教师可以组织一些计算比赛，在每节数学课开始之前利用几分钟的时间出一些口算题、简算题，让学生进行抢答，对抢答又快又好的学生进行表扬。也可以分小组开展计算比赛，教师出题，学生回答，答对积分，答错扣分，看哪个小组得分最多。这样一来，计算和游戏、竞赛挂钩，学生就会劲头十足，计算能力自然也能够得到有效的训练。
三、注重对学生进行口算以及笔算的系统练习
口算能力以及笔算能力是小学生应当掌握的技术技巧。因此，小学数学教师在向学生系统地讲解数学定理、数学公式之后，应为学生布置相应的练习任务，以便让学生能够通过系统的口算练习活动和笔算练习活动，达到强化计算水平的目的。在教学中，教师可以发现有的学生口算能力特别强，教师刚说出算式，学生就能够给出得数。但是也有的学生需要进行笔算，而且还常常算错。其实，口算是需要不断练习和巩固的，要想让学生准确熟练地进行口算，必须加强学生的口算训练，多做一些口算闯关。现在有很多可以进行口算训练的软件，能够为学生计时、打分、排名，非常适合小学生练习口算。教师可以为学生推荐一些口算练习软件，以提高和巩固学生的口算能力。
四、引导学生找到简便算法，优化计算速度
数学教学不仅要传授学生数学知识，还应引导学生学会数学思维、解题技巧和学习方法。很多计算题看似复杂，其实有一定的简便算法，只要学生发现了简便算法进行简算，会既快又准确地完成计算。然而并不是所有学生都能找到简便算法。为此，教师应该引导学生找到简便算法，找到简单的解题思路，使计算速度和计算准确率得到保障。例如，相同的5的倍数的乘法的相关规律，相同的5的倍数的乘法的计算规则是：最后的个位和十位数字一定是25，前面的位数是由因数的十位数字乘以因数的十位数字加1得到的。例如，25×25的计算结果最后两位一定是25，前面的位数是由因数的十位数字2乘以2+1得到的，也就是2×3得到6，所以25×25的计算结果是625，同理，55×55的计算结果是3025。
五、帮助学生形成良好的计算习惯
（一）引导学生养成认真书写的习惯
计算过程中，认真书写可以避免很多不必要的错误。一些字迹模糊，书写不工整、不规范的情况很容易导致学生计算错误、看错数字、看错符号。为此，教师应该引导学生在做计算题列算式时，必须要工整、认真、规范。
（二）引导学生细心审题、仔细读题
综观学生的计算失误，很多都是由于审题粗心、没有看清题目造成的，因此审题的习惯非常重要。教师要引导学生每次阅读题目时都要细心、认真，把题目中的每一个字、每一个符号都看清楚再动笔。如此，学生规避了因为审错题而做错的因素，计算准确率才会提升。
（三）引导学生养成检查、验算的习惯
即便是认真书写，审对了题目，学生也有很大的可能做错计算题，因为计算的过程非常复杂，很容易出错，而且一步错步步错。因此，检查、验算非常重要，能够最大限度地降低错误率。但多数小学生并不具备检查、验算的习惯，他们做完题目之后感觉非常轻松，对自己极为自信，再也不愿回顾、检查了。为此，教师应该引导学生养成检查、验算的习惯。要求学生每次做完题目之后，都返回去再次阅读题目，将答案代入其中进行验算，从而确保答案的准确性。很多学生觉得检查和验算特别浪费时间，而且对自己的计算结果非常自信，所以即便教师强调要验算，他们也不按要求做。
综上所述，计算可以说是小学生数学学习的重要基础，学生小学阶段的数学学习和未来初中、高中阶段的数学学习都离不开计算，都与计算有直接或间接的关联。然而，培养学生的计算能力并不是一件简单的事，也不是一朝一夕的事情，而是需要我们长期付出努力，需要我们长期坚持的工作。文章提到了提高学生计算能力的六个方面的策略，这是有一定成效的。
参考文献
[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016(6).
[2]王百玲.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].教育科学（全文版），2016(1).