邱旻
四川省成都市新都四中
摘要：在学生的日常行为管理中，班主任作为管理活动的主要践行者，在现阶段班级管理过程中如何帮助学生树立正确“三观”，是现阶段人文教育教学时代背景下，班主任班级管理工作的重点和难点，为此本文主要针对现阶段班主任班级管理中德育教育工作现状，对德育教育教学优化对策展开了系统化剖析，以此来全面促进学生的身心健康发展。
关键词：班主任；班级管理；德育教育；优化策略
一、新形势下班级管理中班主任德育教育的教学现状
（一）德育教育管理理念缺失
在进行班级管理中，管理理念作为班主任班级管理活动的重要战略指导，理念的先进度对班级管理活动的开展以及学生的全面化发展而言具有直接影响。但目前来看在进行班级管理中，班主任管理的重心始终是“学生文化成绩”，德育管理理念的缺失在导致德育教育工作无法有序开展的同时，再加之管理工作固步自封、思想守旧以及德育教育表面化的严重化，对学生的身心健康发展造成了十分不利的影响。
（二）德育教育管理内容缺失
班级管理中，德育教育教学工作的开展从某方面而言是素质教育教学时代背景下，教育部门提出的新的教学任务和教育目标，但班主任在进行班级管理活动德育教育时，教育内容（道德认识教育、道德感情培养、道德意志磨炼和道德行为实践）的缺失现象却十分严重，长此以往导致各项德育教育教学工作的开展始终未能落实到位，学生的培养需求难以被满足，长此以往在导致学生抗拒情绪产生的同时，也不利于班级管理工作的有效开展和学生身心的健康发展。
二、班级管理中班主任德育教育教学问题的优化对策
（一）端正班级管理德育教育理念，确保教育工作的有效开展
在进行班级管理德育教育教学过程中，德育管理理念的缺失是影响学生德育教育教学工作开展质量的重要因素，为此要想促进学生身心的健康发展，在进行班级管理德育教育中，班主任需从根本上转变班级管理理念，明确了解在学生成长过程中德育教育工作开展的必要性和迫切性，将现代教育理念与班级实况进行有机结合，由此在引导学生树立正确“三观”的同时，为综合型人才的培养打下坚实基础。除此之外就目前来看，在班级管理过程中，班主任还需明确单一化教育教学工作的开展往往难以达到预期的教学目的，因此在日常生活中还要加强和家长的沟通交流，在全面了解学生情感变化、思想变化的基础上，根据学生个体化差异进行差异化培养，由此在确保培养工作有效性的同时，确保预期教育教学目标的达成。如济南市第三中学，在进行《愿用爱心温暖世界——“学做有爱心的人”》课程教学时，班主任带领学生去福利院进行义工劳动，并通过组织学生将一些不用的书籍、玩具、衣物捐赠给福利院小朋友，以此在培养中学生爱心的同时，帮助他们养成良好的思想道德品质，并在锻炼学生实践创新能力的基础上，显著地提升学生德育水平，为后期班级管理工作的顺利实施创造了良好条件。
（二）丰富班级管理德育教育内容，对教育形式进行不断优化和完善
在进行班级管理德育教育中，由于部分班主任管理的重心往往集中于“成绩、卫生和纪律”情况，在对学生进行综合评比过程中评比内容和因素较为局限以及呆板，长此以往班主任各项德育教育工作的开展形式化较为严重，对学生的身心健康发展造成了十分不利的影响。就目前来看，为引导学生成为符合当下社会发展需求的合格公民，在进行班级管理德育教育中，班主任可基于学生个体实况，采取多样化的教学内容，通过多元化的教学形式来进行德育教育。在学生德育教育培养过程中，班主任需明确德育培养工作是一个漫长的过程，因此在日常生活中需要循序渐进，不能急于求成。如在青岛市某第二中学，班主任在日常班级管理中，利用一些传统节日，如清明节、国庆节、建军节等，通过带领学生扫墓、观看爱国影片在不断提升学生爱国情怀的基础上，帮助他们塑造正确的“三观”。
（三）加强对班主任的教育培训力度，构建良好的班级氛围
作为班级管理德育教育活动的组织者和引导者，班主任自身道德水平的高低，对班级管理德育教育教学工作质量和效率具有重要影响，但由于教育机构在规模化建设的同时，班主任的素养水平也存在明显化差异，因此为从根本上改善当前班级管理德育教育工作现状，加强对班主任德育教育培训力度现已迫在眉睫。从某方面而言，在进行班主任选拔过程中，教育机构需从根本上提高选拔工作标准，确保聘用工作人员无论是能力还是道德素养都满足班级管理德育教育工作要求，此外学校还要定期或不定期对班主任进行德育培训工作，由此在强化他们自身德育意识的同时，增强他们的管理能力和教育水平，使其明确自身在班级管理中是并非只是管理者，而是引导者的角色，在班级管理时要善于倾听每位学生的意见和建议，由此在营造良好班级管理氛围中使德育教育工作的开展落实到位。
三、结语
简而言之，德育作为素质教育的重要组成部分，确保学生德育教育教学工作的有序、有效开展，从某方面而言对学生的身心健康发展具有重要意义，其中班主任是学生成长道路上重要的引导者和管理者，据调查班级管理工作质量对学生德育教育培养状况具有直接影响，因此就目前来看新形势下确保班主任班级管理德育教育教学工作的有序、有效开展，是促进学生身心健康发展的重要战略基础。
参考文献：
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[3]黄慎.高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[A]. 教师教育论坛（第四辑），2015，12（15）：111-113.
作者简介内容： 姓名: 邱旻 ,出生年月 :1975,08 ,性别 : 女, 籍贯:四川省内江市 , 最高学历: 大学本科, 职称 :中学一级 ,研究方向: 班主任 德育 , 邮编:610500 。