李艳芳 申正旺
陕西铜川工业技师学院 陕西铜川 727000
摘要：经过电气工程及自动化专业人才培养模式的改革与实践，形成了较为适合人才培养目标的应用型人才培养模式。通过对人才培养模式、课程体系、教学模式、教学方法和师资队伍的改革，提高了教学效果。学生的综合能力特别是实践能力和创新能力有了很大的提高，取得了较好的改革效果。
关键词：电气工程及其自动化；中职本科；应用型培养模式；改革
一、引言
电气工程及其自动化作为一门专业教育，在我国进入课堂较晚。到目前为止，还存在一些不利因素制约着培养基础强、口径宽、能力重、素质强、综合素质高的创新人才。在课程设置上与自动化专业的基础课程基本相同，专业课程设置单一，没有体现该专业的特点。课程偏重理论，不重视实验和实践。这种培养模式不利于应用型人才的培养。例如，实验内容主要基于验证理论，难度低，教学内容过于详细，学生对教师的依赖性强，缺乏独立分析和解决问题的能力培养。课程设计时间相对集中，无法同时满足学生实际操作和实际调试的需要，无法达到预期的效果。在教学评价机制方面，闭卷考试仍是主要的评价方式，不能准确地反映教学效果和教学质量，不能准确地测试学生的真实能力和素质，还影响学生主动学习精神和创新能力的发展。
二、电气工程及其自动化中职本科应用型培养模式改革
（一）改革培养模式?
在人才培养方案的制定中，学校与企业共同制定了培养方案，体现了企业对技术人才务实创新的要求。在培养模式上，实行“3+1”校企联合培养模式和双师指导培养模式:学生在校前3年学习本科课程，并在企业积累一年的实践实习和毕业设计经验;实行双导师制。校内导师主要负责学生的校内课程学习和学术规划指导，校外导师负责学生的现场实习和毕业设计指导。
（二）课程体系方面的改革
本专业课程体系分为以下三个模块:课堂教学模块、集中实践教学模块和毕业设计模块，其中课堂教学模块包括必修课和选修课。
（1）实践的重要性得到强调。在课程体系中专门设置集中实践教学，加强和突出学生实践能力的培养。
(2)对现有课程体系进行调整和优化。对于这个专业的核心课程,如电路分析,数字电子技术,模拟电子技术等课程的基础上,原来的课程内容,实验课程进行了优化,实验的总数增加了发行的,学生的实验实践能力已经增加了。一方面加深了学生对理论知识的理解，另一方面提高了学生的实践能力。
(3)增加创新课程。例如，在创新科学等理论课程中，在实践环节中增加了电力系统综合创新实践、电机控制综合创新实践、新能源发电综合创新实践、创新实践等内容，培养和提高学生的创新能力。
(4)在课程体系设计中体现专业发展趋势。例如，增加了太阳能发电技术、风力发电技术、智能电网、石油石化电力节能技术等课程。这些内容是当前社会需求和国家鼓励发展的行业和领域，是符合社会需求的课程内容。
(5)毕业设计模块的改革。毕业设计要与企业的实习实践相联系，实行“双导师”制度。其中一个是现场导师。毕业设计内容应根据企业的实际情况和工程实践来选择。在答辩过程中，实行校企联合答辩，考核中更注重学生解决实际工程问题的能力。
（三）改革教学模式和教学方法?
（1）课程体系的改革。
在一、二年级构建“公共基础课程平台”，在三、四年级设置“专业基础课程平台”和“专业方向课程模块”，让学生可以选择适当的主要方向根据他们的兴趣,爱好和优势,为未来的就业打下基础。在“公共基础课程平台”中，设置公共基础、专业发展等一系列课程，让学生学习基础理论和基础知识，挖掘学习潜力。在“专业基础课程平台”中，根据专业方向的要求，采用课程群交叉安排相关课程。在专业课程模块方面，设置了“电气工程应用”模块和“电力传输控制”模块，使学生可以自主选择其中一个课程模块作为主要专业方向，从而取得良好的学习成绩。
本专业改革后的课程体系具有以下特点:一是本专业由几个专业方向组成，一个专业方向由几个课程群组成，其中一个是专业课程群，另一个是辅助(选修课)课程群;第二，每个课程群代表一个专业方向，这就要求每个专业方向的课程群要少而精，这样学生才能涉猎到更多的领域。第三，课程群的主、次划分是相对的，在一定条件下可以相互转化。
（2）理论教学模式的改革。
首先，要重视教师的主观能动性。其次，我们应该改变只学习课本而不学习学生的做法。应该根据学生的学习态度,自学能力等情况,进行有针对性的学习方法的指导,实现快乐教学,充分调动学生的学习热情,让学生掌握学习金钥匙,不仅让学生“学会”,更重要的是“喜欢学习,愿意学习,快乐学习”。避免用学生的头脑作为容器生硬地“填充”知识。第三，实行民主教学，培养学生的参与意识，鼓励学生大胆发表意见，敢于表达不同意见。千方百计创造机会，让学生有交流、发现、展示的平台。最后，运用现代教学媒体提高教学效率。利用多媒体辅助教学，可以增加教学密度，模拟各种事物的变化过程，使学生从动态直觉中得出结论，拓宽思维，达到发展智力的目的。
（3）实践教学模式的改革。
首先，重视实践教学，把实践能力的培养与理论知识的教育同等重要。本专业具有理论与实践紧密结合的特点。创新源于实践。注重培养学生的创新精神，实践教学比理论教学更有效，能更好地发掘学生的创造潜能。其次，对于电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电气科学等基础课程的验证实验，要求学生熟练掌握，积累实践经验，巩固基本技能。第三，在中、高年级阶段，在掌握一些专业和专业基础知识的基础上，建立一些应用实验的技能，使学生能够完成从设计、制作、调试、测试到培养学生的全过程。第四,设置一些开放的实验室,让学生设计一些全面的、紧密结合实际工程问题,有一定的大型实验研究这些实验的本质，而不是连接到一个特定的课程,根据主题选择不同的学生,活跃学生的创新思维,提高科研能力。
（4）教学测评机制的改革。
该专业属于实践性专业，教学评价机制应多元化。除了传统的闭卷、开卷考试外，还应增加课程设计、答辩、实践操作、论文写作等形式。具体的选择可以根据不同课程的特点来确定。在评价的内容上，不仅要包含基本理论、基本知识和基本技能，还要涉及对实际问题的分析和解决;在考核形式上，少死记硬背客观题，多主观性强、综合性的讨论题，以充分发挥学生的主观能动性;在评价时间上，不要集中在课程结束的时候，而是在教学的中间，章节结束的时候，分阶段分批进行。这样既能反映学生的真实水平，又能反映学生的创新能力。
三、结语?
经过本专业人才培养模式的改革，目前已形成了更符合人才培养目标的人才培养模式。通过对人才培养模式、课程体系、教学模式、教学方法和师资队伍的改革，增强了教学效果。学生的综合能力特别是实践能力和创新能力得到了很大的提高，并在各项竞赛中取得了良好的成绩，取得了较好的改革效果。
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