李裕琴
佛山市顺德区乐从经华幼儿园
疫情来势汹汹，让每一个人都措手不及。因为疫情，中国好像被按了暂停键，为了不给国家添乱，宅家就是做贡献。一天晚上，全家人都在看电视，两岁多的女儿小伊在沙发上拿了一本绘本，嘴里嘟囔着什么，由于平常我跟她都有进行亲子阅读，以为她是在讲绘本里面的内容，但过了一会，怎么好像听到她说：“Helo,大家好，我是张小伊，今天我为大家带来故事，叫张小伊的故事。”一边说还一边有模有样地翻书，看到这一幕，我惊呆了，天啊，这不是我下个星期停课不停学空中课堂的故事主播的导语吗？由于刚开展空中课堂活动，很多课件操作都在学习中，一时半会也没时间去陪孩子，但是看到这一幕，瞬间把对做空中课堂活动的烦恼抛到九霄云外，我想说：这不是对我版权赤裸裸的抄袭吗？但我肯定地告诉你：不是，那是模仿！
这让我想起心理起源说的主要代表人物美国教育家孟禄说的，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师，孩子生出来都是一张白纸，女儿正处在成长以及学习的重要时期，模仿能力较强，可塑性和好奇心都比较强，处在关键期的个体对于特定刺激非常敏感，然而我在这个特殊的工作环境中，提升了女儿的语言和动作模仿频率，有效促使其模仿能力的提升。
无独有偶，整个停课期间，我们班开展了与时事热点《“疫”然前行》小主播活动，孩子通过家长的配合，根据主题进行绘画或手工制作海报，然后录制小视频，在老师的审阅通过后统一在固定时间进行班级群播报。
一天晚上，我和女儿洗完澡在床上开着音乐唱歌跳舞，玩着玩着，女儿站起来，一本正经地说：“大家好，我是大二班的小朋友，今天我为大家主播——冠状病毒，勤通风，勤洗手，不去人多地方，出门戴口罩，谢谢大家。”一气呵成，干净利落，这不是我班孩子发给我的视频中复制粘贴出来的吗？是的，这又是一次空前的、更高一层的模仿！
《幼儿园指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境就是隐形的教育，这种隐形的教育就像“隐形的翅膀”，而小主播活动就是一个助推器，潜移默化地带着女儿了解疫情，得来是那么地轻松又有效。因为小主播，让女儿多维度地了解疫情及其所涉及的相关信息。虽然孩子小，不能像医护人员、工人、警察等工作在一线，也不能像科学家一样直接披露病毒的真面目，但是，通过这次主播活动，让孩子从中感受到疫情中的数据不是冷冰冰的，而是有温度有力量的，所有工作在一线的人都是可感可知可爱的。小到宅家日记，大到科学防疫，更从身边的大事了解国情，如：文羲分享的《不一样的春节》、睿睿分享的科普类《普通病毒和新冠病毒的区别》、彤彤分享的立体纯手工《防疫日记小百科》、还有滨滨分享的有高度有深度的《中国满分作业，不是一般人能抄的》爱国主义教育等等，通过不同孩子的视频分享，从中接受到多方面的信息，我不知道女儿现在了解多少，以后能知道多少，但我相信种下的种子，终究会萌芽，就像防疫日记中《正确戴口罩的方法》，现在女儿已经能够轻松运用在日常生活中了。
与此同时，增强了个人卫生习惯。每一次遇到大的社会事件，都会给我们带来生活的巨大改变。这次新冠疫情，让孩子变化最大的是：个人卫生习惯的养成。父母的榜样是疫情期间最好的亲子陪伴，安然妈妈是一名护士，是战斗在一线的工作者，深知卫生习惯的重要性，将专业带着孩子用行动诠释，通过播报《七步洗手法》，不仅让安然认识到七步洗手法的重要性，并在实操的过程中科学有效地示范，还让我家女儿在快乐玩水中模仿运用呢。
疫情给我们按了暂停键，我的故事主播和小朋友的疫情主播又为疫情点开了播放键， “疫”“播”激起千层浪，为女儿开启了前所未有的不“疫”样的陪伴。