李仲深
广西南宁市良庆区大塘镇泰安明天小学太安教学点 530232
摘要：新课标中明确规定了小学阶段学生需要阅读的数量，同时对学生阅读质量方面也提出了一些新的要求。通过课外阅读，能够帮助学生更好地巩固课堂中所学习的内容。同时能够开拓学生的眼界，让学生的自主学习能力和语言素养得到一定的提升。所以作为当前的小学语文教师，必须要将培养学生的课外阅读习惯作为重要的工作任务，要能够引导学生进行科学有效的课外阅读。本文基于小学语文课外阅读指导策略探讨展开论述。
关键词：小学语文；课外阅读；指导策略探讨
引言
《九年义务教育语文课程标准（实验版）》中明确指出，阅读是学生搜集信息、积累信息，认识世界，锻炼思维，体验审美的重要途径，其实施有利于推动学生整个学习生涯的发展。阅读包括课内阅读和课外阅读两部分，且二者是缺一不可的。在新课改对课外阅读要求的指导下，我在组织低年级小学语文教学的时候，不仅对课外阅读给予重视，还采取以下策略引导学生进行课外阅读。
一、小学语文课外阅读的价值课外阅读的价值
首先体现在课外阅读能够丰富学生的词汇量，巩固语文课堂所学知识，提升学生的理解能力和独立思考能力。语文课文虽然在思想性和艺术性上堪称典范，但是语文教学的内涵非常丰富，语文课文选的再好，也只是整个语言文字世界的一部分，不可能涵盖所有语文教学内容，而课外阅读对语文有效的教学内容无疑是一种补充。其次课外阅读可以拓展学生的生活视野，在一部部童话书和一个个鲜活的人物中，既能提高学生对生活的感悟，也能借助于人物思想和行为提升道德情感。另外在个人阅读习惯的养成上，课外阅读也是最为重要的一种途径，持之以恒，坚持不懈，小学生从课外阅读中获取的不仅仅是知识，更多的是综合素养的提升。
二、引导学生掌握正确阅读方法
为了能够让学生的课外阅读更加有效，教师应该教会学生一定的阅读方法。比如学生阅读的步骤，首先要引导学生对文本进行泛读，了解文本的大概内容，对文本内容进行简单陈述，这样能够提高学生阅读的速度。然后指导学生对课文进行精读。指导学生赏析好的句子，体会作者的思想情感。在读中让学生学会思考。其实就是可以鼓励学生对一些重要的内容进行背诵，通过读和背诵培养学生的语感。当然，在课外阅读中仅仅靠读是不够的，所以教师要能够引导学生动笔，要在读的过程中学会记读书笔记，能够把一些好的内容进行摘录。不断地培养自己的语感和语言的积累量。
比如在学习部编版三年级下册《海底世界》后，我选择了《海底两万里》这本书让学生回家阅读，然后根据平时在教学中对学生阅读方法的指导，让学生进行阅读积累，然后鼓励学生回到课堂中和同学分享自己读到的内容。
三、根据学生兴趣，扩展阅读范围
（一）阅读范围的扩展对学生眼界的开阔和学识的丰富具有重要意义。然要想扩展学生的课外阅读范围，教师首先需要关注学生的阅读兴趣。课外阅读不同于课堂阅读，在课外阅读中，教师的约束力减弱，学生的自主性增强，若是学生对阅读内容没有一定的兴趣，学生很难读下去，自然也就达不到扩展阅读的效果。因此，教师应当根据学生兴趣来扩展课外阅读范围。（二）例如：学生在看到语文教材中的《猴王出世》的课文后，对《西游记》表现出了极大的兴趣，虽然很多学生都已经通过影视剧了解过《西游记》的相关内容，但是影视剧观看与文字阅读感觉是不同的，大部分学生很喜欢阅读《西游记》的感觉。观察到学生的这种情况，我让学生在课外进行名著《西游记》的阅读，同时还可以阅读现代名人对《西游记》的解读，看看名人解读与自己的理解有什么异同之处，如果出现不一样的见解，深人思考原因。学生对这次的课外阅读任务表现得非常积极，如有学生为了更了解《西游记》，专门查阅了《西游记》作者吴承恩的相关资料。由此可见，兴趣的驱使力非常强大，教师应当结合或者激发学生的阅读兴趣，让学生积极阅读多方面资料，促进学生的能力发展。
四、注重教师素养
课外阅读需要教师具备深厚的文化修养，对适合小学生的阅读书目有深刻的认识和了解，既要从学生感兴趣的阅读内容中进行选择和引导，也要有一双慧眼，这样才能保障课外阅读是健康的、有益的、活泼的。一些教师虽然重视课外阅读，但是由于自身文化素养和认知能力不够，给学生推荐的课外阅读内容不是过于狭窄，限制了学生的想象力和创造力，就是超出小学生的认知水平，使得学生在课外阅读中面对大量的生词生字的阻碍，也影响到小学生课外阅读的积极性，这些问题都需要教师从自身出发，努力提升课外阅读的指导水平和自身綜合素养，这样才能在课外阅读教学中驾轻就熟。另外还有一些教师由于对课外阅读的重要性缺乏正确的认识，习惯于死守课文内容进行语文教学，这也需要教师提升责任感和使命感，提升课外阅读在语文教学中的教学比重。
结束语
总而言之，课外阅读的选择性和自由性相对较高，学生在课外阅读中可以学到很多语文课堂上学不到的东西。而且，有效的课外阅读不仅可以让学生学到更多的东西，还可以锻炼学生的理解能力和发散思维，对学生语文素养和综合素质的提升具有重要意义。因此，教师应当本着以学生发展为本的原则进行课外阅读的优化。
参考文献
[1]闫利娜.课外阅读在小学语文教学中的重要性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:318-319.
[2]莫色日作.浅析小学语文的阅读教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:472-473.
[3]于丽慧.小学语文课外阅读的有效性策略[J].中国新通信,2020,22(11):215.