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职业教育为先导的中职体育教育改革创新研究

发表时间：2020/10/14 来源：《中国教师》2020年10月作者：廖培敏

[导读] 当前在中职体育教学过程中，主要目的是培养更多高素质的人才，这些人才能够对社会和国家的发展起着重要作用。与此同时，中职教育也是我国教育事业中不可或缺的一部分。这一阶段的体育教学是学生德、智、体、美、劳全面发展的关键时期。对此，在中职体育教学过程中就需要以职业教育为原则为先导，将体育教育职业相结合，为社会培养更多的技能型体育人才。本文主要论述了当前在中职体育教学过程中以职业教育为先导的意义，并提出了以

廖培敏安徽冶金科技职业学院
【摘要】当前在中职体育教学过程中，主要目的是培养更多高素质的人才，这些人才能够对社会和国家的发展起着重要作用。与此同时，中职教育也是我国教育事业中不可或缺的一部分。这一阶段的体育教学是学生德、智、体、美、劳全面发展的关键时期。对此，在中职体育教学过程中就需要以职业教育为原则为先导，将体育教育职业相结合，为社会培养更多的技能型体育人才。本文主要论述了当前在中职体育教学过程中以职业教育为先导的意义，并提出了以职业教育为先导的教育改革措施。
【关键词】职业教育；中职体育；教育改革；创新措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-003-01

        中职院校的体育教学相比于普通高校来说更加注重学生的专业和技术性。在当前教育不断改革发展的背景之下，我国的体育教育也发生了重大变化。在体育教学的过程中，也需要融入社会发展需求，增强学生的社会适应性。中职教育可以将社会与体育结合起来，落实职业教育先导的需求，不断优化体育教育。在培养技能型人才的基础上，提高社会经济效益，增强职业教育人才培养水平。
        一、中职体育教学过程中存在的问题
        （一）课程设置不合理
        当前在中职院校进行体育课程教学的过程中，由于不够重视，导致在课程设置方面没有进行合理的规划和设置，进一步降低了教学实效性。在课程设置方面具有较大不合理性，没有严格遵守教育部门的要求。在对体育课程安排的过程中较为随意，导致课程设置与学生实际情况不符，没有充分调动学生的学习积极性和主动性[1]。此外，在课程设置方面，很多院校缺乏特色，只是一味模仿高等学校的体育课程设置，没有充分结合实际情况来对课程进行合理分析和设置。
        （二）体育教学手段落后
        当前很多中职院校在体育教学开展的过程中出现目标不明确的问题，导致体育教学开展的过程中只是进行简单的锻炼，如跑步、做操等，没有合理安排户外拓展项目。这就使得体育教学内容十分单一，学生无法提起学习兴趣，教学方式也比较传统。在课堂上只是针对于体育理论知识进行讲解，在户外教师也只是带领学生去锻炼身体，没有进行针对性的体育训练。久而久之，学生体育积极性显著下降，影响到教学效率的提高。
        （三）师资队伍建设不科学
        当前，在中职院校进行体育教学的过程中，师资队伍建设存在较多问题。针对于教师的之后教育和培训工作较为缺乏，教师在教学过程中缺乏认同感，师资队伍不稳定、结构不合理。当前的中职院校体育教学过程中，教师只注重职称结构，教师心里存在不平衡现象，整体专业素质较差，这样都会给中职体育教学工作带来不良影响[2]。

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        二、职业教育为先导的中职体育教育改革措施
        （一）构建新型课程结构
        在中职体育教学过程中也需要加强创新，构建新型的课程结构，这样才能够促进教学的不断发展。在体育教学过程中，也需要不断拓展学生的思维。在体育教学过程中探索新型教学方式，加强体制建设与管理。对中职体育教学的创新可以基于以下几点出发：首先，通过情境教学法来设置特色主题氛围，以此激发学生的学习主动性。例如，在篮球运动时，可以组织模拟NBA比赛，足球运动时可以模拟世界杯比赛，这些都是学生感兴趣的东西。通过融入体育知识，可以不断增强学生的学习兴趣。其次，在教学过程中也可以运用游戏教学法，在体育课堂上利用游戏的方式让课程变得更加生动。游戏结合体育知识拓展课程内容，让学生更好地参与团队合作[3]。尤其是针对女学生来说，她们的体能素质比男生弱，所以在体育教学过程中尤其需要注重采用多种教学形式，满足学生的学习需求，让学生能够学到不同的体育知识，得到全身心的发展，为社会培养更多创新型人才。
        （二）重视个性发展
        我国长时间以来实行的应试教育不符合时代发展的规律，这种教育形式存在较多的弊端，不注重学生的个性化发展。对此，在当前中职体育教学过程中，教师应当更加重视学生的个性发展。基于职业教育角度出发，促进学生的个性培养，建立良好的师生关系。首先，在体育教学过程中，学校应当给予学生展示个性的平台，让学生充分展示自己的学习自主性。以促进全面发展为目标，来把握他们的个性、兴趣爱好等特点，尊重他们的行为习惯。例如，可以根据不同的兴趣爱好组建体育小组。针对他们对体育技能的掌握情况来设置竞赛活动，发展学生个性，让学生在体育学习的过程中变得更加主动。其次，教师也应当与学生们建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通交流来创建合理良好氛围，构建平等、民主、和谐的师生关系。
        （三）强化素质教育
        在当前教学过程中，很多中职学校都十分重视文化课程的教育，希望学生在课堂上能够中规中矩地学习，从而忽视了学生情绪方面的表现。对此，在中职体育教学过程中，教师需要发挥课堂外优势，为学生们营造轻松的氛围。可以通过游戏情境教学的方式来让学生释放学习压力，提高学习自信心。此外，还可以通过各种团体活动来增强师生之间的沟通交流，帮助学生培养合作精神。在教学过程中，教师需要注重帮助学生培养坚强的品质和合作意识。针对学生的个性特点来开展户外拓展训练，设计丰富活动来满足学生的需求[4]。与此同时，也可以增强他们的竞争意识。此外，教师还可以设置一些挑战性的比赛来激发学生求生意识。这样一来，学生在进入社会之后才能够以更为健康积极向上的心态来解决各种问题，迎接更多挑战。
        结束语：
        综上所述，在当前中职体育教育改革的过程中，教师需要注重将职业教育融入到体育教学过程中，认识到当前体育教学过程中存在的各种问题，并采取针对性的教育改革措施。在教学过程中通过构建新型课程结构、重视学生个性发展、强化素质教育等方式来推动中职体育教学更好地开展。基于学生兴趣以及个性角度出发，为学生们制定针对性的教学计划来培养全面发展的人才，使得培养出来的人才符合社会需求。
参考文献：
[1]朱陈香.试论职业教育为先导的中职体育教育创新[J].文渊（中学版）,2019,(1):42.
[2]孙延楼.以职业教育为先导的高职体育教育创新策略研究[J].才智,2020,(14):46.
[3]朱月.职业教育中学生终身体育意识的培养对策研究[J].才智,2020,(14):97.
[4]解瑞婷.浅析如何在职业院校体育教学中强化职业素质教育[J].广东蚕业,2020,54(2):98,100.