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物理教学中渗透职业规划教育问题及对策分析

发表时间：2020/10/14 来源：《中国教师》2020年9月作者：葛云峰

[导读] 随着新课改的不断深入，我国教育教学模式正在逐步的改进中，传统只注重学生成绩的教学模式已经逐渐被摒弃，推动学生全面发展、明确自身学习目标的教学模式将是未来教育发展的主流趋势。在现今的初中物理教学过程中，教师不仅要为学生传授大量物理知识，其还要调动好学生学习兴趣，引导他们对自身未来发展做出良好规划，这样才能为社会的高速发展提供充足的栋梁人才。基于此，本文将对初中物理教学中渗透职业规划教育中存在的问题进

葛云峰黑龙江省佳木斯市第十九中学黑龙江佳木斯 154002）
【摘要】随着新课改的不断深入，我国教育教学模式正在逐步的改进中，传统只注重学生成绩的教学模式已经逐渐被摒弃，推动学生全面发展、明确自身学习目标的教学模式将是未来教育发展的主流趋势。在现今的初中物理教学过程中，教师不仅要为学生传授大量物理知识，其还要调动好学生学习兴趣，引导他们对自身未来发展做出良好规划，这样才能为社会的高速发展提供充足的栋梁人才。基于此，本文将对初中物理教学中渗透职业规划教育中存在的问题进行详细分析，并提出有效的解决对策，以供相关教育者参考。
【关键词】初中物理教学；职业规划教育；渗透问题；解决对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-046-01

        学校教育中注重学生职业规划的培养，将可以满足社会发展中对不同职业人才的需求，同时也可以为学生未来的发展打下坚实基础。在初中物理教学中渗透职业规划教育已经在我国实行了很多年，其不仅可以满足以人为本的教育理念，同时还可以培养学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，教师通过给予学生正确的人生目标规划引导，可以最大程度上帮助学生实现人生理想。但是纵观目前的现状而言，初中物理教学中渗透职业规划教育还是不够成熟的，其中涌现出大量问题在阻碍该教育效果，促使职业规划教育的作用得不到全面发挥。因此，加强对初中物理教学中渗透职业规划教育的研究是很有现实意义的。
        一、有关职业规划教育在初中物理教学中存在的渗透问题
        1没有重视对学生开展职业规划教育
        现阶段的物理教师以及家长都将重视的目光给予在了学生成绩上，在职业规划教育方面却存在着巨大的忽视，他们没有意识到职业规划教育对学生学习积极性以及学生未来发展的促进作用，从而导致教师在实际物理教学中没有开展职业规划教育，学生自身对职业规划也没有任何的了解，从而就会对学生的成长与发展带来不利影响，同时也会影响到我国基础教育的长久进步。物理教师没有意识到职业规划教育的重要性可能影响范围不大，但若是各科教学中都没有重视对学生的职业规划教育，那么这对于学生乃至于社会的发展都将是承重的打击。任何学科的教学中都应该合理的渗透好职业规划教育，学生通过对职业规划教育潜移默化的了解与学习，不仅可以调动课堂氛围，丰富物理教学内容与方法，同时也可以满足学生的认知与心理需求，极大的提升了学生对学习物理知识的兴趣与热情，进而有助于提升物理教学效率与质量。然而，当前职业规划教育在初中物理教学中的渗透现状却与理想状态大相径庭，大部分学校的职业规划教育都只是邀请专家讲几回专题讲座来敷衍了事，这类讲座的要求较为宽泛，学生在此中很难找寻到自身喜爱的职业信息与要求，从而促使职业规划教育的渗透效果变得一般。
        2没有相对应的职业规划教育课程
        一切教育目标的实现都需要依据相关课程来达到最终目的，职业规划教育也不例外。

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教师可以通过相关的职业规划教学活动来向学生系统的灌输职业知识，从而帮助学生广泛的了解职业世界，引导他们通过探索自我来找寻到自己的人生规划需求。但是纵观当前的现状而言，有关职业规划教育的物理学科教材是不多见的，而想要自主开发相关课程却又有些能力不足，这就直接导致目前的初中学校职业规划教育课程存在大量空缺情况。
        3教师没有对学生进行深入的职业规划教育渗透
        部分物理教师在实际教学中只会重视自身知识的传授情况，只有当知识都为学生讲解过后，才会在剩余的时间里为学生简要阐述一些与物理知识有关的职业，以便希望能够拓宽一下学生的视野。但是在这样有限的时间内想要为学生介绍好这些职业是不太现实的，因而学生在课堂上了解到的相关职业都只是片面性的，对于这些职业学生们并没有一个全面的了解与认知，所以这样的职业规划教育渗透模式对于学生而言是不适用的，其开展效果将会不甚理想。
        二、对物理教学中渗透职业规划教育的建议
        1更新观念，重视其重要性
        教教师、家长都要认识到在中学阶段，尤其是新高考下的高中阶段职业规划教育对学生一生都具有重要意义。通过在学科教学中渗透职业规划教育，为学生提供在人生重要的高中阶段进行职业探索的契机，给学生提供了解自我、促进自我发展的途径，在教师、家长的帮助下合理规划未来。
        2整体规划形成系统化教育
        物理教师则需要根据自己的学科内容，结合教材素材、综合实践活动等，每一学期有计划地开展。具体应该做好如下几点：第一，本学期应该给学生介绍哪几种职业；第二，每种职业在什么时候什么教学内容之后开展；第三，采用何种形式呈现教学素材；第四，期望学生了解到哪些信息。
        3借用社会资源形成教育合力
        物理教师一般会有不少同学从事与物理有关的非高中物理教师职业，学生家长中也会有一些从事的职业与物理密切相关，这是在物理教学中开展职业教育的宝贵的课程资源。物理教师要积极联系，充分挖掘，做好统筹规划，借用这些资源可以最大限度地形成教育合力，增进教育效果。
        结语：
        综上所述，物理教师需要敢于面对初中物理教学中渗透职业规划教育所存在的问题，并通过对这些问题的深入分析来探寻出有效的解决对策，这样才能推动职业规划教育的顺利开展，进而帮助学生找寻到自身发展的理想目标，给予他们学习的动力，这样不仅可以有效提升学生的学习质量与效率，同时还将为学生的人生发展铺垫出一条良好的道路。
参考文献：
[1]新高考背景下中学职业生涯规划教育的策略[J]. 李诗滢. 教育科学论坛. 2018(02)
[2]学校开展学生职业规划教育的途径和方法模式[J]. 李志强. 天津教育. 2019(02)
[3]普通高中职业规划策略研究——在生物教学中渗透高中生职业规划教育[J]. 杜蕊. 课程教育研究. 2018(14).