农村小学“后进生”的成因及教育转化策略探悉--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村小学“后进生”的成因及教育转化策略探悉

发表时间：2020/10/14 来源：《中国教师》2020年6月作者：杨胜群

[导读] 教师除了需要发挥其传道授业解惑的任务外，还需要对学生思想观念和思维方式进行正确指导，从而全面提升学生的综合素养和能力。随着教育教学改革的逐渐深入，学校对于小学班主任工作的要求不断提高，因此小学班主任需要在深入了解学生实际情况的基础上，采取与后进生进行有效沟通交流的方式以建立良好师生关系，采用创新的眼光去看待学生，尊重、关心并且平等对待每一个学生，实现学生的健康发展。基于上述，本文中笔者就农村小学“

杨胜群广东省茂名市电白区沙琅镇琅西小学广东茂名 525432
【摘要】教师除了需要发挥其传道授业解惑的任务外，还需要对学生思想观念和思维方式进行正确指导，从而全面提升学生的综合素养和能力。随着教育教学改革的逐渐深入，学校对于小学班主任工作的要求不断提高，因此小学班主任需要在深入了解学生实际情况的基础上，采取与后进生进行有效沟通交流的方式以建立良好师生关系，采用创新的眼光去看待学生，尊重、关心并且平等对待每一个学生，实现学生的健康发展。基于上述，本文中笔者就农村小学“后进生”的成因及教育转化策略展开探悉。
【关键词】农村小学班级管理；后进生；成因分析；转化策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-016-01

        1小学后进生成因
        1.1 社会上日益增长的不良风气的影响
        随着学生年龄的不断增长，接触到的人也越来越多，这就使得学生更容易的就接触到了社会上的不良风气，让学生的身心健康都受到不好的影响。社会上“读书无用论”的思想意识、吃喝享乐的生活方式、低级庸俗的坏书、迷而忘返的游戏机室、网吧，在时刻腐蚀着小学生幼小的心灵。
        1.2 家庭方面教育缺失
        父母是孩子的启蒙老师，在家庭中学生可以学到很多东西，但是在我们农村，家长为了生活大都出外打工，因此农村的留守儿童多，给教育带来很大的困难。家庭环境对学生的影响很大，对学生思想道德的形成起着决定性的作用，孩子是天生的模仿者，父母的一言一行都会对学生产生不小的影响。在家庭教育中，个别家长或者身教言教差，满口脏话，行为粗鲁，赌博酗酒；或者父母只在物质上满足学生的需要，在精神上却不关注学生，不重视学生在思想道德方面的培养，再就是家长认为无论是学生学习方面还是学生的思想品德方面都是学校和老师的事情，父母只需要给予学生物质上的东西就行，在家庭方面就忽略了对学生的教育；或者对子女无原则溺爱；或者对子女教育方式粗暴，动辄打骂、训斥。以上如此种种，对学生的道德品质的形成起着极坏的作用。
        1.3 学校工作的失误
        有的老师对后进生没有耐心，不能把学生都放在同一水平上去看待，对于后进生，老师总是“另眼看待”，对他们经常进行训斥和挖苦，不能同等的对待后进生和优等生，对后进生的心灵造成了一定的创伤。很多时候老师都不能对学生有一个准确的了解，而且还不注意学生的个体差异，在给学生讲课的时候只按照课本讲，内容枯燥，在和学生谈心谈话的时候不走心，不能真正的了解学生的内心世界，让学生无法对学习产生兴趣，甚至是没有心情去学习。
        2小学后进生转化策略研究
        2.1掌握运用沟通技巧
        在小学班主任管理工作中，沟通艺术成为班级管理的重要法宝。班级中孩子们的生活环境、家庭背景、行为习惯、知识基础等都会有很大的不同，所以，采取统一的沟通方式不会产生很好的效果。这就需要班主任走进孩子们的内心世界，对他们的具体情况进行分析，根据不同情况做出有效处理。例如，笔者班级中有两位比较调皮的学生，在笔者接手该班级前，这几位学生是其他教师“重点批评”的对象。但笔者却并未急于教育他们，而是在日常工作中仔细观察，发现这几位同学在班级中的人缘极好，其他同学也没有因为学习成绩而疏远他们。因此，笔者做出了一个决定：让他们分别担任劳动委员和纪律督察员。再往后的日子里，因为个人责任的影响，这两位同学开始慢慢地融入课堂学习中，虽然进度较慢，但笔者仍发现两位学困生的学习自信心逐渐增长，并对学习有了一定的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2关爱后进生
        后进生是指在品质、能力、认知、方法等要素融合之间存在一些结构性缺陷的学生，或者是未能达到教学要求以及学校正常要求的学生。对于后进学生需要教师采用针对性的教学方法给予矫正和补偿。例如在笔者带过的一个班级中，一名学困生令“我”记忆深刻，该名学生性格极其孤僻，不善言谈，在班级中属于“小透明”的角色，笔者发现这个问题后，第一时间就认为是该生的家庭有所残缺。在一次家访中，笔者去到该生家中，发现所谓的监护人是他的奶奶。奶奶因为腿脚不好，常年拄拐杖，当笔者问起该生父母时，奶奶回答说孩子还有两个正在上大学的姐姐和哥哥，父母因为孩子上学的高昂费用，而常年在外打工，生活的重担压的孩子父母无暇顾及其他。笔者听完后不禁一阵酸楚和敬佩，父母真是伟大，再穷也没有穷孩子的教育，赞叹之余意识到了及时关爱该生的重要性。于是在日后的教学与工作中，笔者每年会组织班级学生为该生过生日，六一儿童节时，笔者也提前为该生准备了过节礼物，在课外活动中，笔者也积极鼓励该生参与，引导其他学生与其组成学习对子，在班级学生和“我”的努力下，该生逐渐变得开朗。
        2.3培养学习兴趣，提高后进生转化效果
        心理学家指出，当一个人获得赏识时，他心里就会产生一种成就感，同时对未来充满信心，对于工作和学习就会投入更多的精力，这是一种正向激励方法。这要求教师多用表扬法，实施赏识教育，在后进生有闪光行为时抓住它，引领后进生放大自己的优势，感化后进生心灵。同时教师借助现代教育工具，专门针对后进生设计学习课件，让后进生充分利用业余时间，寻找自己的学习技巧，及时联系后进生的家长，积极获取家长的配合和支持，给家长提出合理化意见，双方共同参与到后进生转化过程中。
        2.4抓住美好品德或优点对学生进行赞扬
        后进生大多自律性较差，自律性差会导致纪律性较差，学习成绩难以提升。但是诸多后进生与人相处不会过多计较，在较短时间内就能忘记各项矛盾，性格乐观开朗。有部分学生刚刚被教师批评，但是一会儿又能与老师、同学进行交谈，在上课时又能积极举手回答。针对此类现象，教师在班级中要对这些后进生的乐观精神进行赞扬，要求班级学生学习他们的优点。例如笔者班级中的某位后进生，在课堂中几乎处于不发言、不参与的状态，笔者发现该情况后，并没有急于职责，而是选择观察学生在课堂中干些什么。某堂课的课堂练习时，笔者走到该生座位上，发现他在认真画画，画作线条优美精致，电线杆上鸟儿的姿态栩栩如生，笔者当即十分惊喜，以“粉丝”的身份夸奖了这位学生，课后将该位学生邀请到办公室，表达了笔者的赏识，同时，鼓励该生负责班级画报的绘制工作，慢慢地，该生与其他同学之间的关系得到了缓和，并且会在课堂中配合教师的教学活动，班级画报也因为有了这位同学的参与而名声大噪，笔者甚是欣慰。教师要教导学生在做人做事中要始终保持乐观心态，要知道即使是伟人也有犯错的时候，所以在做错事时要能保持较大耐心、虚心态度，主动接受批评。老师与同学原谅你时，你应该以积极向上的心态，接受表扬与鼓励。这样，使学生通过每件细微的错事都能收获一份成长。教师在教育中要紧紧抓住每位学生的本善，通过本善对学生的过失行为进行纠正。
        3结束语：
        在素质教育背景下，要求每位学生既要在德、智、体、美、劳方面全面发展，还要在素质上达到德才兼备。这就需要老师积极关注后进生的成长，以更多的爱心和耐心促使后进生得以转化，从而实现素质教育质的飞跃。
参考文献
[1]陈雪宁.巧施智慧让差生不差——探析小学后进生转化教育工作策略研究[J].好家长,2019(39).
[2]张建隆.小学后进生的形成原因及转化措施[J].名师在线,2019,000(001):P.31-32.
[3]李爱红[1].浅谈小学后进生的成因分析和转化策略[J].好家长,2019(15):103-103.
[4]徐勤艳.小学后进生的成因及教育转化策略探析[J].科幻画报,2018,000(010):P.211-2118.