黎春霞
湖南省新化县第十二中学 417611
摘要：现阶段的教学不再追求学习成绩，反而更加注重学生综合素质的培养，需要让学生在学习的过程中，养成良好的学习习惯。然而针对阅读教学教师需要注重课内阅读与课外阅读的结合，让课外阅读对课内做延伸。当学生处于放松状态时，才能够促进知识的吸收。阅读也能够实现教育的延伸，拓宽学生的知识宽度，帮助学生更好地理解语文。本文主要论述了当前在高中语文课堂阅读教学过程中存在的问题，并提出了具体的教学措施。
关键词：高中语文；阅读教学；问题；教学措施
当前的高中语文教学过程中，阅读教学占据十分重要地位。阅读中包含着很多知识，能够强化学生的阅读和写作能力。对此，教师应当针对当前课堂阅读教学过程中所涉及到的问题进行分析，创新教学方式，为学生推荐课外读物，打下坚实的阅读基础。在这种学习氛围之下，学生的阅读感知力能够得到不断提高，便于还原学生的学习主体地位。
一、高中语文课堂阅读教学中存在的问题
（一）教学方法不当
通常情况下，高中课堂阅读教学需要学生在诵读的基础上才能够强化体会。学生需要阅读大量的文章才能够准确感受其中的情感和内涵。然而，当前的很多语文教师在课堂阅读教学过程中，在课堂上给予学生的时间较少，学生们难以进行充分的阅读，并没有对整体的含义进行把握。高中学生的文化修养还不是很完善，在阅读的过程中，如果只是凭借学生原有的修养难以感受到其中的魅力。在教学方法上，教师需要做出改进，以提高学生的感悟、审美能力为基础，不断推动高中课堂阅读教学的开展[1]。
（二）缺乏指导
虽然，如今在教学过程中，教师越来越注重学生阅读的指导。但是，教师不可能针对每位学生进行指导。此外，在指导的过程中，教师也只是针对阅读方法，很少能够从阅读思想上引导学生了解知识、感悟阅读内容。对此，学生们很难对阅读的内容进行深度的解读和感悟。与此同时，学生要想有效提高阅读的效率，就应当养成良好的阅读习惯。学生应当每天坚持阅读，并能够进行有效的阅读[2]。但是，当前高中生由于学习时间较为紧张，很难坚持每天阅读。教师虽然能够起到督促作用，但这样只会让学生象征性阅读，走过场，不能帮助学生培养良好的阅读习惯。
二、高中语文课堂阅读教学措施
（一）创设情境，激发学生阅读兴趣
当前，在高中语文阅读教学开展的过程中，教师需要根据课文所描述的情景，创设相应的情境来帮助学生激发对阅读的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备制作课件，阅读材料搭配生动的语言，以鲜明的图片再加上背景音乐，让学生产生身临其境的感觉。例如，我们在学习《沁园春·长沙》的过程中，教师需要让学生感受到文本中隐含的内在情感，并且能够利用丰富的感情背诵这首词，体会文章意境，增强学生的想象能力，品读其中的语言，进一步对课文内容进行探索，体会毛泽东的精神境界和理想抱负。教师可以利用多媒体来让学生感受词的意境，体会丰富的语言，并且让学生用适当的语调、语气来传达这首词的思想和精神。
（二）利用翻转课堂增强学生自学能力
当前的高中语文教学的过程中，教师可以引入新型的教学方式来帮助学生提高兴趣的同时增强教学效率。这样一来，课堂教学就不再局限于一味地灌输知识，学生被动听讲的模式之下。学生们都能参与到课堂中来，并开展丰富的教学活动，提高学生的自主学习能力。例如，我们在学习《师说》这篇课文时，教学大纲中所提出的目标是能够帮助学生培养谦虚好学、尊师重教的思想和精神，学习文章中关于名词、动词、形容词的意动用法以及对比论证的方式，了解有关“说”的文体知识。教师可以让学生们提前利用翻转课堂，帮助学生制作课件来预习相关的课文知识。在课堂上，教师就可以给予学生充分的时间来进行探究，与教师和同学一起交流预习心得，并解决学生的困惑，从而不断提高语文课堂阅读教学效率。
（三）利用合作学习的方式
教师在对班级学生的学习特点和情况进行初步了解之后，就可以将学生们分成不同的学习小组，以增强学生的合作意识。利用小组合作的形式，能够有效增强学生的责任感。在小组中，每个学生都是独立的个体也是团队的成员。学生在确保完成自己任务的前提之下，需要帮助团队来获得成功。例如，我们在学习《十八岁和其他》这篇课文时，教师需要让学生们熟读课文，积累课文中的词语，并且通过对课文的整体感悟来对课文中的句子含义及表达效果进行品读。教师也可以进一步将课文延伸至处理与父母之间的关系中，帮助学生养成积极向上的人生态度，正面对待人生考验。与此同时，教师通过利用小组合作的方式，能够不断培养学生积极勇敢、乐观向上的性格品质。
结束语：
综上所述，在高中语文阅读教学的过程中，一定要了解当前阅读教学的现状并提出针对性的阅读教学措施，帮助学生提高阅读理解力，以此不断强化阅读的教学效果，为学生日后的语文学习奠定基础，提高他们的阅读水平，培养高素质的人才。
参考文献：
[1]付秀年.高中语文课堂教学同步拓展阅读指导策略探究[J].新课程,2020,(11):192.
[2]张汉霄.探究如何提高高中语文阅读教学课堂提问的有效性[J].南北桥,2020,(1):12.