王静
湖南省郴州市第十八完全小学
摘要：小学语文课堂在新课改的背景下发展迅速，已经从传统的教学模式中完成了全面转型。小学语文的教学是关乎学生未来长远发展以及爱好培养的重要基础阶段，因此对于小学语文课堂的重视就是对学生未来的重视和对民族发展的重视。在小学语文课堂中，阅读教学是重要的组成部分，高质量的阅读教学能够陶冶学生的情操和培养优良的兴趣爱好。合作学习作为新课改背景下的新型学习方法，在应用到语文课堂中后有着显著的成果，小学阅读教学通过合作学习能够使学生的口语更加流畅，同时能够培养学生阅读中的感情色彩。
关键词：新课改；小学语文课堂；阅读教学；合作学习
引言：
小学语文课堂的教学生平提高能够帮助学生培养更好的自学能力与阅读能力，在小学语文的课堂教学中，教师应该重视学生的合作学习，从而达到学习效率的提高与理解能力的增强。本文将通过合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行案例分享与分析，从而体现合作学习在语文课堂中的重要性。
一、合作学习在小学语文阅读中的重要意义
（一）利于学生阅读理解能力的提高
在传统的小学语文阅读教学实践工作中，往往是由老师带领学生进行的阅读学习，即是老师读一句学生跟读一句的阅读方法，导致大部分学生在课堂结束后还对生字没有学习明确，因此不利于学生的阅读与学习[1]。而小学语文中应用合作学习可以改善这一缺陷。小学课文中往往会出现学生不认识的生词生字，这个时候老师有明确认识生字的重要性，通过先对生字的教学之后再进行阅读学习。合作学习即是双人或多人同时进行的学习活动，在小学课堂中一般是两两同桌相互配合合作。双人或多人的合作学习具有一定的趣味性，因此能够使阅读学习的效率大幅度提高，同时能够对学生的阅读理解能力大幅度提高，学生之间互相帮助完成阅读学习很好的证明了这一点。
（二）利于学生的团队、竞争意识的培养
目前我国快速发展，对人才也提出了更高的要求，因此不难看出适者生存的道理。小学语文阅读教学中的合作学习可以使学生之间培养良好的团队意识，同时，通过互相合作进行的学习过程中，学生争强好胜的心理也被激发，从而使学生的竞争意识也逐渐增强。往往表现在课堂中阅读的团队比拼，每个小组以几句话的阅读内容做比拼项目，从而使贪玩好动的学生投入到比拼中来，促成比拼的胜利，这个过程就产生了团队意识。而竞争意识则更多表现在担任的阅读比拼上，通过学生们争强好胜的心理，将课本中的文章进行感情丰富且流利通顺的阅读，从而满足自己心理上对自己所提出的要求。
二、合作学习在小学语文阅读学习中的应用策略
（一）营造合作学习氛围
如果在小学课堂上能够做到提高学生的学习兴趣，激发学生的学习能力，则是小学语文课堂最大的成功之处，而这一特色可以在合作学习的过程中得以体现。想要学生的学习能力更强、学习效率更高、学习的兴趣更浓厚，就必须要做到上述几点，因此，合作学习在当下的发展中具有必要性。可以说学生是在玩耍中学习到知识，也可以说是学生在学习中快乐的玩耍，只是这一切成果都要以合作学习为首要前提。
（二）明确学习目标
在传统的语文课堂中，老师的准备非常充分，对自己的教学目标也十分明确，但是学生却没有明确的学习目标，这样的问题则会导致学生的学习兴趣下降，老师的教学效率下降等问题的出现。所以在开展合作学习时，也要注意有明确的目标，这样才能让这一学习活动发挥最大的效果，这就要求教师合理备课，设置问题。将学生分成学习小组，按照教师下发的学习任务，对于各个问题进行讨论分析最终得到结果，有了明确的目标，学生学习的劲头会更足，自主探究能力也能得到提升。
三、合作学习在语文阅读学习中的具体落实
案例一：在小学语文阅读课堂中，该节课所学内容为《将相和》，这是一节教育意义较大的课堂，通过课文的学习可以学到古人的高尚人格。而将相和这篇文章需要进行阅读理解，因此在本节课中展开合作学习，成果显著[2]。在上课后，对于生字的学习进行完毕后，对于课文的阅读工作首先要做好充足的准备，用合作学习的方法将学生进行分组或者分队，达到合作学习的基础要求。这篇课文的旁白部分较多，因此将旁白部分分划给一个小组进行按次序阅读，而廉颇和蔺相如的身份则选择两位同学进行阅读。在一轮学生进行结束后，应换其他学生进行分角色阅读，学生通过小组组内合作对不认识或容易混淆的字词进行记忆加深学习，保证阅读者的流畅，对各个小组进行打分评比，从而引起学生们的竞争意识，之后再进行分角色阅读，达到竞争与团队合作的教学效果。
案例二：在古诗的阅读学习中，合作学习也非常重要，以《己亥杂诗》为例，古诗的阅读应该富有感情且注意节奏，因此在教学古诗之前先应该对学生的古诗停顿进行教学。在通过生字词与停顿的划分后，教师可以与学生进行阅读比拼，可以是集体的学生，也可以是进行分组后的学生团体，或者是学生个人，通过学生与老师的竞争，达成合作学习的目的。
四、结束语
小学语文阅读的合作学习在语文教学中占据重要的位置，因此对阅读的合作学习教学十分重要。通过对语文阅读的合作学习，不仅可以增强学生的学习兴趣与阅读理解能力，同时可以培养学生的团队意识以及竞争意识，为未来更高水平的竞争打下坚实基础。
参考文献
[1]郑静. 关于合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践应用分析[J]. 作文成功之路(中), 2017(1).
[2]吴汝芹. 合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 知音励志, 2017(15).