张 庆
西安航空基地第一小学 陕西西安 710089
摘要：目前，小学生往往会在学习汉语拼音发音、书写、运用等方面遇到困难，而现代信息技术具有直观性、形象性、互动性等优势，非常有利于克服以上困难。鉴于此，我们应该积极地探索现代信息技术在汉语拼音教学中的运用，以期提高汉语拼音教学的有效性。
关键词：汉语拼音教学 现代信息技术 小学生
汉语拼音是小学阶段非常重要的一部分教学内容，学好汉语拼音对学生以后的识字、说好普通话、阅读、查字典、信息检索等方面有着至关重要的作用。汉语拼音贯穿整个小学阶段，当学生第一次接收信息存在误差时，以后出错的机会非常多，且不容易被纠正。而且此时的学生刚从幼儿园进入小学，活泼好动，枯燥的汉语拼音对他们是存在一定难度的。不过，现代社会已经是一个信息化世界，现代信息技术具有直观性、形象性、互动性等优势，因此我们在教学时也应该积极地借助现代信息技术来帮助学生学习。
一、信息技术在汉语拼音发音教学方面的优势
语文课程标准中指出“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式”，这和学生的年龄特点和性格特点是一致的。汉语拼音发音是学习汉语拼音的基础，准确的发音对学生日后的学习将产生深远的影响。低年级的学生活泼好动，在学习过程中易受外界的影响，单纯的发音学习往往会使他们感到枯燥无味，而声音、颜色、动画等却容易吸引他们的注意，让他们产生浓厚的兴趣。信息技术可以提供图片、音频、视频、动画等形式，为学生学习创设各种有趣的学习情境，让学生沉浸其中，提高学生学习的自觉性，并对学习抱有一颗好奇心。
比如在学习声母h的时候，可以和教材上的图片紧紧联系起来，让学生看小女孩喝水的图片，顺势播放h的发音，老师此时再带领学生发音，学生发音就会变得比较简单，学生的注意力也将会比较集中。尤其是对一些有地方方言的老师，信息技术教学更显得方便、实用。发音和图片做到了把拼音的音与形结合了起来，学生在学习发音的同时，又能观察到拼音的形，起到了事半功倍的效果。
在教学汉语拼音声调时，让学生跟着Flash学习，跟着动画依次发音，学生的积极性和好奇心被充分调动，学生会在快乐中准确发音，课堂上会显得学生更主动。
在学习拼音时，应努力将拼音学习和学生的生活实践相联系。在学到一个声母或韵母时，多媒体技术可以以情境的方式让学生展开语言表达，看看某个情境下，哪些物品或事件还发这个音。小小的一个活动，却会锻炼学生的思维能力。
二、信息技术在汉语拼音书写教学方面的优势
对一年级的小学生来说，在四线三格里正确书写汉语拼音也是一个难点。在教学汉语拼音书写时，恰当地运用现代信息技术，能较好地提高课堂的效率。运用直观的图片，帮助学生准确观察四线三格，并用动画显示拼音书写的笔顺以及在四线三格的占格情况，将发音和字形联系在一起，学生一看一目了然。
比如学习书写声母d的时候，可以出示一副小朋友打鼓的图片，让学生把d的发音和打鼓联系到一起，并观察到鼓的形状和d的字形一样，强化学生的印象。d在书写时，一定要注意它的笔顺，形象的动画就会显示第一笔应该写左下半圆，占四线三格的中格，第二笔写竖，占第一二格，并且第一格不占满。在显示动画时，老师可以控制动画，学生看一笔，在课本上描一遍，最后老师再进行巡视指导。这样的学习，学生获取信息更轻松，比单纯老师的讲更有意思。同时，学生在此情景中学习，书写的准确率会大大提高，这大大提高了学生初学的自信心，为学生以后的学习奠定了基础。
三、信息技术在汉语拼音应用方面的优势
1.创设情境，检测学习效果
利用多媒体技术为学生创设各种学习情境，比如闯关游戏、摘苹果游戏等，这些游戏具有挑战性，符合学生好动、参与欲望强烈的特点，容易唤醒学生的内部动机，让学生在头脑中再次完成一次音、形的联系。通过这些相关的游戏，教师可以明确了解学生的学习情况，以便做出更准确的辅导。
2.加强实践应用，打好语言基础
语文课程标准提出要注意汉语拼音在现实语言生活中的运用，利用多媒体技术优化教学内容，可以给学生提供故事、儿歌、谜语、顺口溜等，让学生说一说发生在自己身边的事情，在学习的过程中，与学生自己的实际生活相联系，巩固所学，激发学生学习热情，将学习和生活联结成一体，增强学生的参与感。
总之，现代信息技术在小学语文汉语拼音教学中能起到很好的辅助教学的效果，恰当地运用多媒体技术，积极为学生创设各种学习环境，大大激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，并让课堂变得有趣高效，为以后的学习打下坚实的基础。