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浅谈高中语文的阅读教学冉波刘娜

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：冉波刘娜

[导读] 阅读在高中语文教育中是十分重要的体现，是语文课程中一个基本组成部分。能够考验学生的语言表达能力和思维拓展能力。

重庆市酉阳第一中学校冉波刘娜 409812

摘要；阅读在高中语文教育中是十分重要的体现，是语文课程中一个基本组成部分。能够考验学生的语言表达能力和思维拓展能力。对于高中语文教育，在阅读中，老师的引导显得更为重要。因为高中阶段是学生从未成年走向成年的关键时期，需要老师正确的引导，激发学生对阅读的兴趣，一起探索有效的阅读方法方式，在阅读中培养学生的情商与智商，培养学生的思辨能力，从根本上提高学生的语文能力与核心素养。
关键词;中语文阅读
        引言阅读教学是高中语文教学中的重要一环，能够扩大学生的知识面,开阔学生视野与升华学生情感有利,能够锻炼学生的思维能力及语文素养，因此阅读十分重要。但阅读离不开老师的正确引导，教师应该探寻阅读教学的有效策略，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生阅读能力。
        1. 阅读的重要性
        毫无疑问，阅读是高中语文教学中的重要部分也是培养高中学生阅读能力与良好阅读习惯的重要途径。阅读是一个长期的学习过程，能够使学生的语言内容更为丰富，能够拓展学生的思维，对书中的内容产生思考，能够借鉴书中优美的词句，并有利于为写作时提供参考，能够提高自己的审美，丰富自己的内涵。同样，书中的名人案例，英勇事迹等蕴含着强烈的民族精神，让学生们怀有爱国情怀，感受祖国的伟大，提升学生的文化自信心。
        2.提升阅读能力
        若仅以考试成绩作为语文教学的最终目标，而忽略对语文综合素养的培养，磨灭了学生对阅读的兴趣，这种方法只会让语文学习变得枯燥，若学生阅读只是为了应付学习，那么阅读能力并不会得到任何提升，且学生的综合素质会达不到要求。阅读对高中语文教学十分重要，授人以鱼，也要授人以渔,师能够交给学生阅读的方法，学生也要培养自身阅读的兴趣，从而提高自己的审美和思辨能力。
        2.1 培养阅读兴趣
        教师需要引导学生进行正确的阅读，在阅读中进行辩证思维，养成良好的习惯，但首先需要学生对阅读产生兴趣。好的习惯能使人受益终身，利用零碎时间进行阅读，养成习惯后，将会变成一种自然行为。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，阅读兴趣的有效培养，能够促使学生更好地理解阅读文章，轻松学习。为了能够更好的培养阅读兴趣，可以创设趣味性强、和谐积极的阅读氛围，创新阅读方式，使学生感受阅读的乐趣，在潜移默化中改变他们的阅读习惯与态度，从“我想要阅读”向“我要阅读”转变。除此之外，老师还可将阅读与影视作品结合起来，让学生对此进行比较，感受阅读与影视之间的区别，感受不同艺术形式的独有韵味，同时也可开展小组竞赛、阅读题目抢答、课文复述等活动来丰富学生们的阅读体验，不仅能培养学生的阅读能力，还能对学生的阅读水平、阅读方式以及语言表达有一个清晰的了解,于教师在后续的教学活动中对学生进行有针对性的指导。
        2.2 勤学好问，善于交流
        阅读能够有效的开阔眼界，丰富学生的学识与阅历。

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老师在课堂中对文章进行讲解，可以通过提问的方式，使学生在自主阅读下主动思考，让学生对知识进行探索，产生对阅读的兴趣，同样，培养学生主动问问题的意识，经过思考提出的问题在老师的细心解答下也能让学生感受到阅读的魅力，同时提高学生的思辨能力。教师和学生之间的交流讨论能够有效的提升学生对阅读的体验，从中获得感悟和灵感，老师对学生进行阅读引导，促使学生钻研，对文章产生更加深刻的理解。
        2.3 精选片段阅读
        高中学生学习任务重，并没有充足的时间进行足够的阅读，针对性的阅读需要老师制定严格的阅读标准，把握教学要求，对文章进行深入理解后再带领学生进行学习，这样才能更好的把握文章。老师可以对书本中的内容进行精选，对重要的章节和内容使学生进行精读，减少了学生了阅读量同样也提高了阅读的效果，引导学生进行品读与分析，由点及面，了解故事情节的发展，再由面到重点与难点，掌握知识。从而为学生赢得更多的学习时间，有效完成教学目标。同样能够增加学生对阅读的兴趣，过多过杂的阅读会让学生感到压力很大，从而厌烦阅读。
        2.4 参与到阅读中
        只是单一的对书本内容进行阅读，学生并不能达到很好的理解。但若参与到阅读当中，把自己当成书本中的人物，便能更加深刻的了解到人物的性格和情节的发展，同样，结合课本，发散思维，对文章内容进行续写，表达自己的理解，能够使学生参与其中，感受到阅读的乐趣。
        2.5促进读写结合
        读写是不分家的，因此在阅读后进行读后感的书写，能够使学生将阅读后的知识进行总结，让他们对文章进行思考。同样老师也可通过学生读后感的书写来判断学生阅读的效果，和其对文章的理解程度，从而更有方向和针对性的对学生出现的问题进行指导和讲解，帮助他们更好的阅读，不仅如此对学生在书写中提到的观点优秀正面的地方积极引导，不足的地方加以改正，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。而且，阅读能够为写作积累大量的素材，通过阅读激发对写作的兴趣，提高自主思考的能力，从而提高高中语文的教学效果。
        总结:阅读教学是高中语文教学中的重要一环。培养学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，同时要使学生善于思考,敢于将自己的想法分享给老师和同学，在老师的带领下参与到阅读当中去。老师要有针对性的制定阅读标准，使学生对精选片段进行阅读，增强阅读能力和效果，同时增强学生读写的能力。老师与学生之间的交流能够开阔学生的视野，增强学生的思辨能力，使阅读成为学生的习惯，让他们对阅读产生兴趣。要让阅读不仅仅是一种学习方法，更要成为学生提升思想认知的途径。只有学生真正学会阅读，养成良好的阅读习惯，才能在阅读中升华自身情感与精神境界，拓展自己的知识面。此外，很重要的是教师在教学过程中起到带领者的作用，在教师的帮助下，为学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献
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