摘要：随着我国教育行业的发展，中职教育也逐渐受到大众的关注。本文基于中职数学活力课堂中游戏化教学的应用进行探究，首先分析了中职数学应用游戏化教学的重要意义，然后分析了其实施策略，从积极创设情境展开游戏化教学、增加互动性游戏化教学、通过游戏化教学巩固所学知识、开展竞赛类游戏化教学四方面进行阐述。
关键词：中职数学教学；活力课堂；游戏化教学
随着素质教育的推动，各个学校教学模式都在不断创新和改革。在中职数学教学中加入游戏教学是一项很有研究价值的教学模式，让学生在数学学习中能够体会到学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣。
一、中职数学应用游戏化教学的重要意义
在中职数学活力课堂中加入游戏化教学是非常有意义的。中职院校的学生大多是学习基础较差，对学习没有太多的兴趣的，只想在中职中学习一项专业技能，为以后的工作做准备[1]。数学内容本身就是逻辑思维性较强，学习起来比较枯燥乏味，所以很多学生在数学课中都是睡觉度过的。而采用游戏化教学可以很好的改善这一点，能够调动学生的积极性，让学生参与到数学课堂中来。将数学知识通过游戏的方式传授给学生，可以让学生在愉快的学习环境中掌握更多的知识，降低学习压力，能够让学生体会到数学中的乐趣。从而提高学生的数学素养，对于学生的逻辑思维发散也有一定的积极作用。
二、中职数学应用游戏化教学的实施策略
1.积极创设情境展开游戏化教学
兴趣是推动学生学习的主要动力。只有激发学生对数学的兴趣，才能促进学生自主学习能力的提升。因此，在中职数学教学中，教师要积极创设情境吸引学生的兴趣，为学生营造一个趣味横生的学习环境，活跃课堂氛围。例如，在讲解“椭圆”知识时，如果只是让学生听教师的讲述或者观看教材就会很枯燥。教师可以在讲课之前给学生发放纸张，让学生自己将纸张剪成一个圆形，让在纸上画出一个O。然后让学生在纸上随便点上一点D，开始引导学生进行折纸，折纸主要是将圆周与点D重合，并进行反复多次的折叠。最后，让学生用彩色笔沿着折痕描绘出来，在纸上会呈现出各种各样的彩色图案。通过这样的游戏教化，能够使全班学生都参与到课堂中，激发学生的好奇心。还可以在折纸的过程找到规律，从而引出今天的教学内容“椭圆”。为学生创设这种有趣的情景，可以让学生对数学改观，数学知识也是可以很有趣味的，促进学生对数学的深入了解，更好的学习数学。
2.增加互动性游戏化教学
中职数学教学中应用游戏化教学，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以增进学生之间的互动和交流，让学生在游戏中感受到互动合作的重要性，增强学生的合作能力[2]。因此，在中职数学教学的过程中，教师在设计游戏教学时，要注重学生之间的合作和互助，加强学生之间、师生之间的交流。可以给全班学生进行分组，通过小组合作的形式展开游戏。
一方面增加数学教学的趣味性，另一方面可以锻炼学生合作的能力。促进学生的学习效率，可以提高课堂的教学质量。
3.通过游戏化教学巩固所学知识
在中职数学教学课堂中，要有不同的教学阶段。主要包括课前导入、课中讲述和联系、课后巩固几个方面。在传统的教学中，课后巩固通常都是让学生自己消化和理解。对于学生来说，可能难以集中注意力，不同发挥出对知识的巩固作用。因此，教师在课后巩固阶段也要融入游戏化教学，引导学生进行有效的复习，加深对知识的理解和记忆。例如，在讲解《数列》知识时，可以选择多样化的形式展开游戏教学。首先，教师可以在班级中挑选四位数学能力较强的学生上台，然后教师设计四道各有特点的数学题让学生分别选择其中之一。学生选择之后开始上台，教师开始计时，剩下的学生在台下作为裁判。共同观察学生的解题思路和速度。通过这样刺激的游戏方式，可以充分调动学生的积极性，不仅可以锻炼台上学生的解题速度，还可以让台下学生向学习较强的学生学习。这样的课堂学生不会感觉到疲惫，通过教师的讲解还可以加深学生对知识点的记忆，促进学生掌握更多的知识内容，为学生打造一个充满活力的课堂，为学生日后的学习奠定良好的基础。
4.开展竞赛类游戏化教学
在数学教学中，很多学生都会产生抵触的心理，主要是因为数学知识要枯燥，教学方式太单一。因此，要在中职数学教学中加入游戏化教学，让学生在游戏中学习知识，是一种快乐又有效的方式。其中，开展竞赛类游戏教学可以促进学生的求胜心理，从而激发学生努力学习。也可以培养学生良好的竞争意识，形成赶学帮超的学习氛围。例如，教师可以开展与数学相关的谜语竞赛活动，可以有效的提高学生的思维能力和反映能力。规则就是通过谜面猜出数学名词。在讲解数列知识时，可以提问：亦步亦趋（等差数列），飞黄腾达（等比数列）。在讲解几何知识时提问：一心一意（圆）、三心二意（椭圆）等等[3]。这样的教学模式对于学生来说是新鲜的、有趣的，学生愿意主动参与到课堂活动中来。在例如，在讲解图形知识内容时，教师可以将各种图形做成连连看的形式，在纸上一面写出题目，一面写出结果。将纸张打印出来，分发给学生，教师进行计时，学生可以使连线。最先完成并且连线正确的学生可以获得一定的奖励。通过这样的活动，学生对于图形的知识会更加了解，对数学的认知也会较为丰富。教师要鼓励学生努力学习，好在每次的竞赛中获得优先的成绩。以此来激励学生，使学生提高学习效率。
结束语：综上所述，在中职数学活力课堂中应用游戏化教学是非常重要的。中职学生正处于对外界好奇的阶段，比较贪玩。采用游戏化教学符合学生的学习特点，可以有效的促进学生积极性，让学生主动参与到学习中来，提高学生的自主学习能力。教师要对游戏化教学进行深入的探究，挖掘出更多的游戏方式给学生讲解，促进学生对抽象的数学知识进行深入理解。提高中职学生的数学能力，对于学生的逻辑思维有一定的帮助，能够使学生在专业课程中更有效率的进行学习。
参考文献：
[1]江彩红.游戏化教学在数学活力课堂中的应用研究[J].课程教育研究,2020(12):130-131.
[2]葛建兰.游戏化教学在中职数学活力课堂中的应用研究[J].亚太教育,2019(02):96.
[3]陈金国.游戏化教学在中职数学活力课堂中的应用研究[J].江苏教育研究,2018(36):17-20.