摘要：对于高中学生来说，他们正处于一生中知识储备、想象力和实践能力最强的阶段，在这个阶段我们如果能够将他们身上所具有的潜力进行合理的开发与培养，他们就有可能成长为国家所需要的创新型人才。在教学中设计出一种可以培养学生创新能力的方法，可以让学生更好更快速地获取知识以提高自己的能力，对于以后的人生有极大的帮助。
关键词：创新能力；高中化学；培养
前言：高中化学是学生接触化学的开端，都是比较基础的内容，在新课改的要求下，我们不仅需要注重对学生知识能力的培养，更要提高学生的综合素养，教师必须加强学生创新能力的培养，促使学生得到全面的发展。但是长期以来，教师的教学方法手段死板，所以有必要创新改变现有的教学方式，提高教学成效，为学生提供海量的资源，同时丰富教学内容。对此，探讨高中化学教学中学生创新能力的培养具备显著教育价值。
一、 高中化学教学中培养学生创新能力的重要性
创新能力就是在已经掌握的理论和知识的基础上，在实践中能够灵活运用这些理论提供更具有价值的新思想、新方法或新理论的能力。在高中化学教学中培养学生创新能力，不仅是教育工作的基础，也是为了使学生更好地面对社会发展以及用人单位对于创新人才需求的发展趋势。首先，化学教学中培养学生创新能力，可以充分发挥学生在学习中的主动性，营造更加高效、愉快的学习环境，激发学生的创新潜能。而且新课标的目的就在于如何在教学中培养学生的创新能力，而不是让学生为了考试而学习，大大提高了学生的学习积极性。同时，学生自主学习和创新的时间多了，也可以减轻教师的工作压力，但是学生的学习效率却有着明显的改善，这种方法也符合新课标的理念，促使学生的思维得到更开拓。此外，在化学教学中培养学生创新能力的同时也会对学生的学习观以及思想认知等产生积极影响，也实现了有针对性的教学和对教学过程的优化。
二、高中化学教学中学生创新能力的培养策略
（一）明确化学创新能力的内容
不同的学科领域对于创新能力的要求有一定的共性，也有一定的不同。就本人对化学学科的理解来说，本人认为学生化学能力主要包含以下几方面内容。第一是质疑精神和创新意识。这是创新能力培养的起点和基础，不论是哪一学科的创新能力培养都需要学生具备质疑精神，敢于对原有的知识体系进行一定的挑战。第二是化学实验素养。实验是化学学科的重要组成，是化学学科的基础，也是化学学科的灵魂，是化学学习的重要方法，更是激发学生不断创新化学发展的内在动力。一直以来化学理论的发展都是由化学实验来推动的。因此，实验素养是高中生化学创新能力的重要组成部分。第三是化学逻辑思维能力。在高中阶段的化学知识具有很强的抽象性，学生要想融会贯通，进行一定的创新必须具备高度的抽象思维能力、逻辑思维能力、发散性思维和化学想象力。因此，培养学生的化学逻辑思维也是我们培养学生化学创新能力的重要内容。第四是严谨的科学态度。创新不是无原则的创新，而是在原有的知识基础上提出的新思路和新见解，因此对于化学学习我们要始终保持敬畏的态度，使学生用严谨的科学态度来对待化学学习。
（二）在探究实验中增强创新思维
对高中阶段的化学来说，实验操作在其中占据很大部分。因此，教学期间，化学教师可适当开展实验教学，以此来帮助学生对理论知识进行理解，逐渐形成学习技能。教师在对探究实验进行设计时，除了要让高中生具备一定操作技能以及专业知识之外，同时还需促使学生对化学知识进行创造性运用，也就是说让高中生创新意识以及创新思维都可在实验探究期间得到提高。比如，讲解完“原电池”之后，化学教师可给高中生布置相应课外作业，让其借助生活当中常见事物，制作一个简易的原电池。又如，在学习如何制备二氧化硫的实验时，教师应该给予学生足够的主动性，让他们自己去设计实验，但前提是在老师的指导下，首先，给他们提出一些问题，比如：“哪些物质可以制备二氧化硫，制备二氧化硫需要做那些准备，制备二氧化硫需要注意哪些问题”，让他们去讨论，在充分考虑这些点后，再去设计实验。就可以避免很多漏洞。经过全班的讨论，我们确定了以亚硫酸钠和硫酸（浓度为70%）为材料制备二氧化硫的实验方法，制备之前，我们需要准备实验器材，教师要引导大家在头脑中构思实际的实验过程，让他们去猜想可能会用到那些器材，最后，确定下来会用到铁架台、圆底烧瓶、分液漏斗、集气瓶、玻璃管等仪器。然后让大家自主装配实验器材，老师则四处走动，指导学生正确地装配。让学生自己去设计实验，让他们亲自动手操作实验，最后再总结实验结果，这样的实验方式给了他们充分的主动性，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维，构建出符合新时代学生的高效课堂。
（三）在拓展延伸中提升学生能力
高中化学实验教学还应该合理进行拓展教学，通过空间上的拓展，丰富学生知识储备，拓宽学生眼界和学习范围，提升学生多方面的能力。基于核心素养的高中化学实验教学还应该放眼于课后学习，这就要求教师要将教学从课上延伸到课下，结合学生实际条件，比如给学生布置一些简单的化学实验，实验的器材、材料都应该是生活中容易获得的。比如：配制苏打水和汽水饮料、制作分子模型、铁锅底部油污去除效果对比等等。课余家庭小实验的完成，不仅能提高学生理论联系实际的能力，弥补课堂教学的不足，而且在培养学生的观察能力、分析能力、创新能力、动手操作能力等方面都有十分重要的作用，对学生未来学习和发展有着非常大的现实意义。
结语：创新能力的培养在整个高中化学教学中有着极为重要的地位和作用，为了更好地提高高中化学的教学成效，就需要切实对实际的教学进行仔细研究，并相应的实施一些提高教学成效的措施，来达到更好的高中化学教学效率和质量。
参考文献：
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