摘要：随着社会的发展，世界各国之间的联系日益密切，为顺应经济全球化的发展趋势，必须提升对英语教学的重视程度。英语教学中，应从培养学生英语听力、表达能力、阅读能力出发，促进学生英语素养的增长。阅读能力的提升能够直接彰显学生的英语素养，为更好的进行初中与小学的衔接，必须采用自然拼读方式进行英语阅读的教学，以促进学生英语学习能力的提升。
关键词：自然拼读；中小衔接；英语阅读
英语教育属于我国教育体系中不可分割的重要组成部分，我国从小学阶段已经开设了英语课程，教师在教学过程中，为提升英语教学效率，大都以听说读写综合能力的培养作为教学的主要方式，英语阅读作为英语教学的重要组成部分，能够使学生英语成绩得到质的飞跃，这就需要初中教师能够优化中小衔接过程中英语阅读教学方式，利用自然拼读法开展教学，以促进学生阅读能力的提升。
一、利用拼读创建英语阅读情境，激发学生阅读积极性
英语学习必须建立在对应的语境之上，以改善英语空洞教学情况，化抽象的英语知识为具体的英语语境，帮助学生更好的掌握英语知识。初中阶段初期英语知识的学习对小学阶段的英语知识进行了巩固，也在小学英语学习的基础上进行了一定的内涵提升，所以教师需要合理利用拼读，为学生创建具体的英语教学情境，以此激发学生英语阅读积极性。例如：教师在对My teacher and my friends的英语知识进行教学过程中，开展这一课程教学时，学习的重点阅读内容为打招呼的具体方式，帮助学生了解姓名询问和问好方法，所以教师可以重点对Hello、class、Good morning等词汇进行拼读训练，在拼读过程中，为强化学生记忆，教师可以创建学生初来学校问候彼此的场景，并反复引领学生拼读重点词汇，以加强学生对词汇含义、拼读方式及具体用法的了解，促进学生拼读能力的提升。
二、利用拼读拓展词汇，丰富学生知识
英语词汇主要由不同字母组成，拼读能够帮助学生熟练记忆各个词汇的含义，不断拓展学生的词汇量，能够使学生利用词汇连接成英语语句，帮助学生了解英语语句的含义，以方便学生在英语阅读过程中，对英语阅读内容进行了解[1]。例如：教师在对《My family》的英语知识进行教学过程中，其文章中重点内容就是对boy、girl、mother、father、grandmother、grandfather、sister、brother、uncle等家庭成员的内容进行学习，只有强化拼读教学，才有利于让学生更好的了解不同英语词汇的含义，区分不同家庭成员的拼写方式，以便在开展英语阅读过程中，不会混淆家庭成员，还能够在拼读教学中拓展学生的词汇量，使学生能够更好掌握阅读中的内容，拓展学生英语知识储备，提升小学阅读能力。
三、渗透自然发音规律，促进学生拼读能力的提升
小学英语教学的主要内容就是词汇和语句，初中在小学学习的基础上开展了阅读理解的内容，但是仍需注意，词汇教学属于英语教学的基础内容和重点内容，所以，这就需要在课程开展前，对字母拼读规律进行介绍，不断提升小学生的拼读能力[2]。首先，教师可以采用图片、多媒体课件及动作教授初中生字母的组合发音和字母发音。为保障学生能掌握基本发音方式，促进英语教学效率和英语课堂趣味性的提升，教师可以从课程内容出发，编排对应的动作，比如可以采用手指上卷对“r”进行表示，采用半握手掌方式对“a”进行表示，采用手指并拢方式对“u：”进行表示。为促进学生拼读能力的提升，可以拆词方式帮助学生对英语单音节词汇进行拼写及拼读，使学生能够根据音节对单词进行拆分，把握规律，更好的进行英语词汇的拼写，例如：教师在给出词汇get后，让学生根据发音，可进行词汇联想，包括cat、mat、fat、lat等词汇。在拼读能力提升后，学生可更好的对阅读理解内容进行朗读，更容易分析词汇含义。
四、渗透自然拼读朗读文章，强化学生阅读理解能力
朗读方式开展阅读文章的教学，有利于将阅读教学与自然拼读相结合，通过朗读教学，有利于帮助学生掌握不同词汇的读音，使学生对自然拼读的相关知识进行巩固，还有利于深化学生对英语知识的记忆力[3]，例如：教师在对《lost and found》的英语教学内容开展教学过程中，需要锻炼学生朗读文章的能力，使学生能够对失物招领的短文进行了解，帮助学生对物品主人询问方式进行了解，对英语文明礼貌的回答和询问方式进行了解。所以教师可以让学生反复朗读phone、camera、airport、boat、duck等词汇，并开展拼读训练，使学生能够掌握字母与语音之间的联系，帮助学生了解音标中不同的标记所代表的含义，在讲解相关英语词汇后，让学生进行英语文章的阅读，以此促进学生英语语感的提升，对学生朗读中错误的发音进行纠正，帮助学生养成良好的阅读习惯。
五、结束语
综上所述，英语阅读教学的开展，有利于提升学生的英语思维能力，锻炼学生英语意识，增加词汇储备量，拓展学会说呢过视野，所以教师必须在中小衔接中合理采用拼读教学方式开展英语阅读教学，保障学生发音准确，提升英语阅读效果。
参考文献：
[1]谢露. 构建自然拼读与初中英语教材整合的课程[J]. 校园英语, 2019(30):207-207.
[2]王瑀琼, 杨冬敏. 小学低年级英语'自然拼读辅助阅读'教学探究[J]. 新东方英语:中英文版, 2019(8):13-14.
[3]李文静. 浅谈自然拼读法在农村小学英语单词教学中的应用[J]. 新东方英语中学生, 2019, 000(005):169.