摘要：随着时代的发展，互联网的作用越来越显现出来，我国的教育也与时俱进，做了许多改革。新课标的实行以及信息技术运用教学的提出，对学生的数学学习和数学素养提出了新的要求。数学的学习不仅重视数学基础知识的学习和巩固，同时更加注重对数学综合思维等各方面能力的培养。在数学教学过程中，运用什么的方式进行教学也是难点之一，也是数学教学与学习容易拉开差距的部分。因此，我们教师掌握多样化的教学方法对数学教学做一个难点的解决是非常有必要的，而信息技术则为教师提供了一个很好的平台，值得我们去实践与深思。
关键词：信息技术；小学数学；课堂学习；方式多样；知识直观
如今，很多教师都在推进信息技术在教学中的综合应用，加快信息技术与课程之间的紧密联系，充分发挥信息技术的优势，这成为了我国教育事业今后教学的方向。笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学课堂中信息技术的运用策略进行探讨，希望对广大教师能够有所帮助。
一、课堂学习趣味化
由于新时代的小学生具有好奇心重、注意力维持的时间短等特点，致使学生的学习效率低下，难以听懂数学，从而一步步厌烦数学。而且小学数学课堂就在小学教育学科课堂中比较枯燥乏味，不仅体现在数学的知识上面，更体现在学生的表现上，在课堂上虽然会有部分活跃的学生配合老师，但是绝大部门学生感觉处于迷茫状态，无所事事。教师如果可以换一种教学方式，吸引学生的兴趣，提高学生对数学学习的好奇心，那么就会在很大程度上的提高学生的注意力。
例如，在我教授“负数”章节的知识时，因为学生们都不太理解关于负数的知识，导致教师教学会出现一定的困难。在这个时候，我们教师就需要用一种更直接的方式来引导学生，那便是信息技术。我制作一份关于正负性知识的ppt，在里面插入一系列动画短片关于数字正负性。学生在观看这些短片后，都很开心，兴趣提高，上课的注意力也更加集中。学生对知识把握的更准确，对学习的兴趣也越来越高，课堂学习更加趣味性。
二、教学方式多样化
在数学教学中，教学方式占据其很大的影响作用。教学方式的变化对学生的学习兴趣前进与后退有着有很大的作用，教师教学方式单一僵化性会导致学生的兴趣低下，甚至产生厌烦。让学生不注重数学学习或者产生学生对数学学习的无奈。所以我们要注重学生的学习积极性，调动学生兴趣，让数学学习变成一件快乐的事情。
教学方式多样化对课堂教学的活跃性，学生学习的兴趣性和注意力提高会有很大的帮助，有助学生学习数学，教师教学。我们要加强教学方式的多样化。
例如，在教授人时三角形和四边形知识的时候，可以通过引入信息技术游戏学习的方式来丰富课堂，利用信息技术投影一个物体，让学生分成小组，从自己所在的方向观察自己面所在的物体的形状，然后在纸上把自己所观察图形形状画下来进行比较。之后学生通过对比，手工制作等方法开展了这部分知识的学习。此过程学生都非常开心，让比较抽象的数学知识具体化，提高学生的思维能力。学生学习兴趣也提高，课堂注意力集中，感觉不到乏味无趣，都主动进行学习，学生对知识的记忆也更加深刻。最重要的是让学生领略了不同的教学方式，一改以往死板的教学方式，提高了学生对数学学习的兴趣。
三、数学知识直观化
信息技术的发展与应用，给数学发展提供了极大的作用，我们可以通过信息技术与数学的有机结合，充分发挥互联网多媒体音像图画的优势。对学生的教学进行直观，让学生更好的学习数学。简化抽象晦涩难懂的数学知识，增加对学生的知识直观化刺激的感觉，调动学生多感官化学习数学，提高学生学习能力，提高学生的学习效率，提高教师教学的有效性。数学知识直观化也非常重要，值得我们深思与实践。
例如，在我教授关于三角形的分类有关内容时，在课前我事先准备好关于本课内容教学的文档和flash等。在课堂上展示，根据其进行教学。根据上课的内容把教学内容呈现在学生面前，给学生一种刺激，让其在书本中找关于知识点的内容，让学生更好地了解。将三角形的图形直观地呈现在学生面前，根据三角形的特点，列出几个问题，比如：图形边之间有什么特点？角之间有什么特点？等，让学生根据此探讨，这样不仅能够强化学生的认识，而且，还能在交流中明确每类三角形的特点，提高效率，为提升学生的数学学习兴趣打好基础。
总而言之，教师采取信息技术运用的方式在小学数学课堂上，能对课堂教学提供极大的帮助。教师应该更加注重信息技术的运用，这能够更好地加强学生的理解和表现，让学生在数学知识的直观化理解中逐渐提高学习能力、学习效率和学习兴趣。作为一名教师，我将会继续研究关于信息技术在小学课堂的有效应用，让其得到推广，为广大学生和教师提供便利，为教学提供帮助。
参考文献：
[1]温馨.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].职业技术,2017,16(11)
[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育,2016(08)