摘要：信息技术的突飞猛进，令信息媒体呈现出更多样的功能，方便了人们生活，也为教师的教学提供了更多便利。这种情况下，笔者就高中英语信息技术教学，在探究英语教学现状的基础上，主要从挖掘教学资源、创造语言环境和进行科学评价三个角度入手，展开理论研究与教学实践，旨在抛砖引玉，为广大教学同仁提供一定参考。
关键词：高中英语；信息技术
随着新课程教育教学改革运动乘风破浪，不断向前，高中英语教学现代化成为教学改革发展的重要目标。信息技术在高中英语教学中的应用，不仅有利于优化英语课堂现有的教学方式，还有利于激发学生的学习兴趣，让他们在较高程度上体会英语学习的乐趣，对英语教学质量的提升大有裨益。从这方面来看，对高中英语信息技术的研究就显得很有必要。
一、挖掘教学资源，丰富教学内容
传统的英语教学主要以教材为主，教学内容相对局限，拓展的教学内容主要依靠教师自身的认知，而教师能搜集到的资料是有限的，这就导致英语教学内容难以进行有效拓展。信息技术具有强大的资源共享功能，能在较高限度内弥补传统教学的不足，让英语教学内容变得丰富多彩，为学生学习英语提供了不容忽视的助益。
譬如，在学习“Unit7 ART”时，笔者除了让学生学习教材中的相关内容外，还利用网络信息媒体，从绘画到书法再到音乐等多方面地搜集了大量国内外的艺术内容，在课堂上以图片、视频和文字等形式展示给学生，让他们具体了解中国与其他国家对艺术定义和种类等文化方面的异同，借此，让学生根据展示的内容，列出比较表格，用英语的方式梳理相关知识，比较中外艺术的不同。在此基础上，笔者进一步拓展教学内容，向学生布置如下作业：通过信息检索等方式，收集中外文化，比较中外文化差异，以小组微单位，整理出具体的学习作品，在课堂上以英文的形式展示给大家。这个过程中，有小组从民族特色和餐桌礼仪等方式，比较了中外文化差异；有小组从历史和节日等方面，比较了两者的文化差异……这样的教学不仅丰富了课堂教学内容，还有助于增长其文化见识，锻炼其信息搜集与整理能力。
二、创造语言环境，增强表达能力
语言只有不断交流和使用，才能获得切实的提高。高中生缺乏一定的英语环境，导致他们尽管学习了诸多内容，却没有足够的时间和空间进行实战和提升，造成他们出现了开口难的问题。信息技术具有的音频、视频等多态功能，为学生提供一定的英语环境提供了较大可能，有助于增加学生听英语的频次，交流英语的频率，对他们英语表达能力的提升有着难以忽视的作用。
譬如，在学习“Unit8 Green Living”时，笔者就利用网络信息媒体，在教学正式开始前，就通过播放音频，让学生听相关英语对话，将他们放到具体的交流环境当中；接着，在学习具体内容时，笔者又播放了BBC新闻和相关视频，让学生进一步置身于英语环境当中；然后，在学习完相关内容后，笔者还开展了以“I and Green Living”为主题的座谈会，让学生用英语交流，畅所欲言，表达自己对绿色生活的看法，在这个过程中，实现语言的交流互动；最后，笔者还让学生结成小组，开展小组英语辩论竞赛，就“绿色生活就是低碳生活”展开辩论。这样的教学不仅为学生提供了具体的语言环境，增加了他们开口说英语的机会，锻炼了其活学活用的能力，还有助于深化他们对绿色生活的认知，对树立他们健康生活观念和环保意识大为有利。
三、进行科学评价，指出学习方向
评价是对学生阶段性学习成果的总结和分析，良好的教学评价对学生学习英语具有强大的指导作用，但传统模式下的高中英语教学评价主要依靠教师对学生的主观认识，具有较大的不确定性，容易带上一定的主观色彩，导致教学评价的效用跟预期效果大有出入，这就需要相对客观、科学的教学评价方式出现。信息技术具有高效的数据分析功能，能让教师对学生的形成相对全面的认识，对他们进行理性评价，为其学习指明具体的努力方向。
譬如，在学习“Unit9 Learning”时，在学生学习内容前，笔者就让他们在学习平台上，上传自己的预习导案，留下自己不懂的问题，写一写自己对教材中阅读文本的初步认识；在正式教学活动中，认真观察学生的课堂表现和反应情况；在学习完相关内容后，让他们再次上传相对完整的学习导案，回答自己之前不懂的问题，完善自己阅读教材文本的心得，完成平台上提供的相关习题等，在此基础上，笔者就利用网络信息媒体的数据分析功能，整合相关资料，对学生对该单元的英语学习成果进行综合评价，建立相关的评价模型，根据每个学生评价结果的不同，指导他们的学习行为，布置针对性的强化训练作业。这样的教学评价增加了学生学习的针对性，避免他们做无用功，有助于完善学生的英语学习疏漏，提高其英语学习水平。
总而言之，信息技术与高中英语教学的结合顺应了时代教育发展的潮流大势，契有利于推动英语教学学科突破。教师在教学时，要认真研究信息技术的多项功能，探究其与高中英语教学结合的多项途径，根据具体的教学内容，开展有效的教学活动，通过挖掘教学资源，丰富教学内容；创造语言环境，增强表达能力；进行科学评价，指出学习方向，在此基础上，积极打造高效的英语教学课堂，充分发挥信息技术的教学效用，努力提高学生的英语水平。
参考文献：
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