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浅论如何提高初中音乐课堂的教学效率王慧琳

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：王慧琳

[导读]

王慧琳广西百色市乐业县逻西乡马庄初级中学 533200
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-015-01

        在当前的初中音乐教学中，教师普遍面临着教学成效提升不快的困境，造成音乐教学成效低下的原因是多方面的，其中师生关系淡漠、教学互动不足、评价激励匮乏和教学空间狭隘等四个方面是主要原因。要想提升音乐教学成效，就必须从这些薄弱环节入手，促进教学改革深入进行，提高教学效率。下面笔者主要结合初中音乐教学活动中的一些成功探究进行阐述。
        一、以良好师生关系激发学生学习兴趣
        在整个教学活动中，心理因素是影响教学成效的重要方面，音乐学科也不例外。在初中阶段，学生对于师生关系较为敏感，有经验的音乐教师会把营造良好的教学氛围作为提高学习兴趣的重要着力点，其中良好的师生关系是重要的方面。笔者在教学工作中，注重与学生建立良好的关系，以此提高学生对音乐教学的学习兴趣。首先，在教学中让学生感到平等。学生在音乐学习中，自身对于乐感、发声等方面能力与基础的差异性，导致在音乐学习中的水平、状态出现明显差异，部分学生因为自身基础条件与领悟能力不高，容易产生自卑心理。针对学生的这种心理，首先要对学生灌输“尽力=成功”的理念，帮助学生走出自卑心理，感受到教师的关爱。其次，在教学中经常跟学生进行谈心交流活动。在谈心交流活动中，一方面了解学生在初中音乐学习中存在的问题与难点；另一方面师生之间增进了解，经常性地进行交流，让学生乐于和教师接近，从而建立良好的师生关系。另外，笔者在学生日常学习和生活中，还经常帮助学生解决一些生活上的难题，增进师生之间的默契，继而使学生“亲其师，信其道”。
        二、富有表演的教学魅力增强学习兴趣
        常言道：“亲其师，信其道。”拥有并善于发挥教学魅力的教师容易赢得学生的敬佩、爱戴，也就容易成为学生模仿学习的对象，也就容易形成融洽的师生关系，更好地促进教与学。从教育心理学的理论得知，在小学阶段，大部分儿童与教师的关系都是比较友好的。一般来说，小学生们可以接受任何一种类型的教师。而初中生却不同，他们不盲目接受任何一位教师。他们开始品评教师，而且在每位学生的心目中都有一两位最钦佩的教师。初中生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。在初中生的心目中，他们所喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度，并能在行动上对这些教师做出最好的反应。

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例如，对于他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去学习；对于这位教师所提出的各种要求，会十分认真地去执行；对于这位教师提出的各种意见和看法，会毫不怀疑地去接受和吸取等等。同样，在初中生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上，初中生对于自己所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。所以，完善和提高教师的教学魅力对提高学生的学习兴趣是非常有利的。有人说：“任何一个教师都是一位演员，谁在三尺讲台上表演得有趣，谁就能激发学生的求知兴趣。”
        三、师生关系民主平等，学习氛围轻松活跃
        建立民主平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信、学会自主的重要前提。音乐教育的最终目标是给学生以美的享受。教师和蔼可亲的微笑可以缩短师生的距离，给学生创造最佳的心理状态。只有教师面带微笑，以良好的心情走进课堂，才能够消除学生的畏惧心理，使学生感觉到师生间的平等民主，那样才能使学生踊跃发表自己的意见和建议，跟老师进行最好的沟通。否则，老师讲的知识就会和学生脱节，出现你在讲你的，他在进行他的。使整个课堂陷入沉闷状态，教师学生无法互动。教师在教学过程中要营造师生互动、和谐愉快的学习氛围，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，使教与学达到和谐统一。只有这样学生才能向你表达他们的爱憎，什么话都愿意跟你讲，使师生之间真正建立起平等民主的气氛。我所教的学生都很愿意跟我分享他们的喜乐哀愁，不管是生活、家庭、学习甚至是自己的一些隐私。
        四、联系生活引导学生实践，提高课堂教学效率
        课堂教学是基础，课外的实践是补充、是提高。知识源于生活，也运用于生活，新课程标准在内容上强调联系生活、社会及学生实际，在方法上强调探索、实践活动。优秀的音乐作品都是来自生活、描写生活的，只不过它们表现的媒介是音符、旋律，这远没有图像和文字来得直观、容易理解。因此，在初中音乐教学中，作为教师的我们，要想切实的提高课堂教学效率，那么，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的课外拓展，积极的联系学生的生活实际，引导学生生活实践，增强学生认知，丰富学生的知识面，增强学生的情感体验，培养学生的实践能力，提高教学效率。例如，在欣赏《日出》这首乐曲之前，我们可以先让学生各自找时间去观赏几次日出，用手机把最美的景象拍下来；然后在课堂上，我们一边让学生展示各自拍的照片，一边播放几首不同的乐曲片段，让学生判断哪一首才是描写日出的。这样，引导学生生活实践，在生活与大自然中开启心灵的大门，在有效净化学生心灵，使其在其中体验到音乐美的同时，也培养了学生的观察、思维能力以及动手能力，有效的提高了课堂教学效率。
        总之、良好的音乐教学方法，是我们教学上巨大的推动力。在我们的初中音乐课堂教学中，我们教师应积极的总结，随时捕捉、研究新的适合学生学习的教学方式，不断创新提高，做一位与时俱进的新型音乐教师，促进学生有效的学习，促使课堂教学效率不断提高。