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小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力杜蕊董亭亮董宗亮

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：杜蕊董亭亮董宗亮

[导读] 小学语文不仅是小学教育体系重要组成部分，还是整个教育体系的关键学科，其教学质量直接影响小学教育事业发展，故不断提升小学语文教学有效性是非常重要的。加强学生阅读创造力培养是小学语文教学主要任务，可通过开展高效阅读课堂来培养。阅读创造力的培养能够间接性的强化学生的语文阅读理解能力、创新能力及综合能力，所以本文基于相关文献，分析了小学语文教学中学生阅读创造力培养的有效措施。

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摘要：小学语文不仅是小学教育体系重要组成部分，还是整个教育体系的关键学科，其教学质量直接影响小学教育事业发展，故不断提升小学语文教学有效性是非常重要的。加强学生阅读创造力培养是小学语文教学主要任务，可通过开展高效阅读课堂来培养。阅读创造力的培养能够间接性的强化学生的语文阅读理解能力、创新能力及综合能力，所以本文基于相关文献，分析了小学语文教学中学生阅读创造力培养的有效措施。
关键词：小学语文；阅读创造力；培养措施

        小学语文属于基础性学科，不仅是其他学科学习的基础，还是完善学生文化知识体系的关键，所以小学语文教学质量一直备受关注。强化学生的阅读创造力是提升学生语文学习质量、强化学生阅读综合能力及阅读理解能力等的重要举措，理应在小学语文教学中得到重视。还有资料显示，加强阅读创造力培养能够在强化学生语文创新意识的同时，提升学生的语文综合能力及实践能力，使得学生得到了全面发展。基于此，下文先分析了培养阅读创造力过程中遇到的问题，然后在该基础上分析如何培养学生的阅读创造力。
        一、培养问题
        第一，因为传统教学理念的影响，很多小学语文教学中并没有对学生阅读创造力培养给予重视，导致学生阅读创造力难以提升。第二，忽视学生主体地位，教学过程中很多老师只顾完成自己的教学任务，并没有根据学生实际制定教学方案，也没有加强与学生的互动交流，使学生一直处于被动学习状态，长期下去就会使学生失去语文阅读兴趣，不利于学生阅读创造力提升[1]。第三，就学生本身而言，受到应试教育的影响，在语文学习过程中只注重语文基础及重难点知识的学习，并没有关注和重视语文阅读兴趣、阅读理解能力的提升，进而使学生的阅读创造力得不到强化。
        二、培养措施
        （一）实现学生主体地位
        第一，小学语文老师要积极转变自己的教学观念，将学生作为课堂主体后开展针对性语文阅读教学，以实现学生主体地位；第二，教学过程中要留出时间和空间供学生自行阅读学习，以激发学生阅读兴趣的同时，强化学生的自主学习能力及阅读创造力，实现学生的课堂主体地位；第三，教学过程中老师要多鼓励学生，而不是遇到有问题的学生就盲目批判，例如鼓励学生自行阅读，并用自己的语言将阅读过程中遇到优美段落及文章表达出来，以强化学生的阅读创造力及语言表达能力；第四，要尽量以朋友的身份与学生交流，以树立良好的师生关系，从而提高学生的语文阅读积极性及主动性，最终提升学生阅读创造力[1-2]。

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        （二）鼓励学生创新
        第一，老师方面，除了教学课本上的知识内容以外，还需要将课外有用的知识引进课堂，并将课外知识与教材内容进行整合，然后在该基础上制定有效的教学方法，以实现对自身教学的创新，从而增加教学趣味性，激发学生阅读学习积极性；第二，鼓励学生积极参加各种课外活动，例如图书馆阅读比赛、作文比赛等，以帮助学生扩宽知识面的同时，强化学生的阅读创造力及写作能力；第三，阅读过程中要引导学生去发现和分析问题，并思考怎么解决问题，这不仅能够开发学生的学习思维，还能够强化学生的阅读理解能力及问题分析能力等，从而提升学生的阅读创造力。
        （三）强化读写训练
        第一，引导进行整体性阅读，即让学生从文章的整体出发进行有效性阅读，并在阅读过程中总结整体文章的生字词及各种问题，以提升学生对整体文章的阅读理解能力，为学生阅读创造力培养奠定良好基础；第二，引导学生对课文进行感知性阅读，即让学生先通读课文后，让学生以自己语言将文章内容复述出来，复述过程中要注重文章主要内容及重点情节等，尽量在最短时间内了解整篇文章，这样不仅强化了学生的阅读理解能力，还间接性提升了学生的阅读创造力；第三，鼓励学生用自己的思维方式去理解文章内容，并引导学生鉴赏文章，然后解决阅读过程中遇到的问题，以强化学生阅读理解能力及创造力[2]。
        （四）加强课外阅读
        第一，组建课外阅读空间，诸如图书馆和读书角等，为学生营造良好的阅读学习环境；第二，引导学生将阅读与生活紧密联系起来，以强化他们的阅读实践能力，进而培养他们的阅读创造力；第三，要求学生每天写日记，以巩固学生阅读过程中学习到的知识，提升学生写作能力和阅读创造力。此外，还需要拓展网络阅读，例如《西游记》《红楼梦》等都可以通过网络找到相应的电子书，然后在网络平台上进行阅读。
        结语
        阅读创造力是语文创新及实践的重要前提，故很多小学语文老师都非常重视和关注教学过程中学生阅读创造力的培养，更是将提升学生阅读创造力作为小学语文教学主要任务及目标，由此可见阅读创造力培养的重要性。作为小学语文老师的我们，不仅要提高对阅读创造力培养的重视度，还要实现学生主体地位、转变传统语文教学观念、鼓励学生创新、强化读写训练、加强课外阅读等，以强化学生的阅读创造力，促进学生语文综合能力提升。
参考文献
[1]王晓东.小学语文教学如何培养学生的阅读创造力[J].名师在线,2020(08):60-61.
[3]许彬.小学语文教育中如何培养学生的阅读创造力[J].科学咨询(教育科研),2019(02):137-138.