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核心素养下信息技术与初中语文教学整合分析

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：卢彬

[导读] 受到教育制度不断改革的影响，促使初中语文教学工作取得了长足的进步，相应的教学宗旨和内容均发生了很大的改变。培养学生的核心素养变成了初中语文教学工作的重要任务之一。处于网络信息的环境当中，将先进的信息化技术运用到初中语文教学工作中，实现二者的整合，有利于提高初中语文课堂教学的效率。本文通过将核心素养下信息技术与初中语文教学的整合策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效

卢彬湖北省广水市李店镇中心中学 432725
【摘要】受到教育制度不断改革的影响，促使初中语文教学工作取得了长足的进步，相应的教学宗旨和内容均发生了很大的改变。培养学生的核心素养变成了初中语文教学工作的重要任务之一。处于网络信息的环境当中，将先进的信息化技术运用到初中语文教学工作中，实现二者的整合，有利于提高初中语文课堂教学的效率。本文通过将核心素养下信息技术与初中语文教学的整合策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升核心素养下信息技术与初中语文教学整合的总体水平。
【关键词】核心素养；信息技术；初中语文；教学整合策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-025-01

         引言：一般来说，语文课程兼具了综合性和实践性的学科特征，包含了不同方面的知识，增加了教师教学工作的难度。尤其在新课程改革推动之下，提高学生的语文核心素养变成了重要的教学内容。而网络信息技术的发展速度非常快，在初中语文教学工作当中引入信息技术是可行的，一方面，借助网络资源，丰富了初中语文教学内容，增加了学生学习的兴趣和热情；另一方面，依靠信息技术的科学运用，能够提升学生的学习效率，帮助学生深入理解相关语文知识，完成既定的学习任务。鉴于此，系统思考和分析核心素养下信息技术与初中语文教学的整合策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
         一、注重科学运用多媒体信息技术，达到与初中语文教学有效整合目的
         进行初中语文教学工作的过程当中，为了提高学生们学习语文课程的效率，教师应该注重科学运用多媒体信息技术，借助直观、形象的图文形式，帮助学生深入理解相关语文知识，带给学生们全新的语文课程学习体验，以便增加学生们学习的兴趣和热情。例如：教师讲解人教版初中语文《紫藤萝瀑布》这节课内容的过程当中，便利用多媒体信息技术和相关教学设备，以图片、视频的形式为学生们呈现出一幅紫藤萝盛开的美丽景象，使学生们能够看到从衰到盛的整个过程，同时能够深入理解其中蕴藏的人生道理。借助多媒体信息技术，能够提升学生学习的效率[1]。

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         二、加大信息技术应用的力度，构建良好的语文教学情境
         开展初中语文教学工作的时候，语文教师需要加大信息技术的应用力度，为学生们构建良好的语文教学情境，有助于学生深入掌握所学习的课程内容，进一步增强学生语文学习的效果。例如：教师讲解人教版初中语文《皇帝的新装》这节课内容的过程当中，首先利用多媒体教学设备为学生们呈现出有关课文的动画片、图片等，使学生通过观看能够体会到这个童话中包含的道理，感受不同人物的特征，然后，要求自行组建小组，科学运用多媒体信息技术，营造适合的背景氛围，接着自由选择课文中的不同人物进行扮演与对话，加深学生对不同人物的体会，掌握课文的主旨思想。由此可见，语文教师通过运用先进的信息化技术，能够提供给学生们更加丰富的语文教学内容，提高学生们学习的热情，有利于培养学生的核心素养[2]。
         三、充分利用网络资源，拓展学生的知识面
         鉴于在互联网当中包含了大量的资源信息，对于初中语文教学工作来说，教师应该充分利用相关网络资源，以便拓展学生们的知识面。根据新课程改革的要求，初中语文教师需要注重为学生们推荐一些课外阅读书籍，使学生养成良好的阅读习惯，达到提高学生核心素养的目的。学生们经过阅读大量的课外读物之后，能够增加自身的知识储备量，对阅读更加感兴趣，为后续的写作学习奠定良好的基础。例如：教师讲解人教版初中语文《香菱学诗》这节课内容的过程当中，首先采用幻灯片的形式，为学生呈现出金陵十二钗的各自画像，然后向学生们介绍了《红楼梦》这本著作，其属于我国的四大名著之一，帮助补充了知识，开阔了学生的视野。与此同时，教师科学利用先进的信息化技术，使学生获取到更多的阅读资源和相关语文知识，以这种新颖的教学方式，提高对学生的吸引力，凸显出学生在初中语文课堂教学当中的主体地位，激发学生的主观能动性，从而积极、主动地进行语文课程的学习。
         结论：
         从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考核心素养下信息技术与初中语文教学的整合策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将核心素养下信息技术与初中语文教学的整合策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重科学运用多媒体信息技术，达到与初中语文教学有效整合目的、加大信息技术应用的力度，构建良好的语文教学情境、充分利用网络资源，拓展学生的知识面。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强核心素养下信息技术与初中语文教学工作的整合效果，进而推动我国初中语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]叶盛.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].青少年日记(教育教学研究),2019，152（108）：180-185.
[2]王晓丹.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].课程教育研究,2018，169(125)：160-168.