摘要：如何在有限的时间中带领学生最大程度地学习到更多的语文知识一直是我们小学语文教学工作者的动力。本文立足于小学语文课堂教学质量，分别从“广泛阅读，开拓学生眼界”“课题导入，激发学习兴趣”“深入文章，巩固基础知识”这三个方面入手，针对如何提高语文学习质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小学语文；广泛阅读；学习兴趣；基础知识
提高语文学习质量不是学生经过短时间的努力就能够达成的，而是需要经过长期的积累才能在一定程度上有所提升。这不仅需要学生在学习的过程中端正学习态度，厚积薄发，还需要教师在平时教学过程中注重引导和鼓励学生多多阅读，以便增长见识，开拓眼界，为提高学习质量奠定基础。在引导学生阅读增长见识的同时，也要注重学生的基础知识掌握程度，只有多管齐下，方能稳步提升。
一、广泛阅读，开拓学生眼界
俗话说：“读书百遍，其义自见。”这句话充分说明了阅读的重要性。学生在阅读之中借鉴他人的写作手法，还能在阅读中学习各种不同的知识。因此，教师一定要注重鼓励学生阅读，开拓学生的眼界，为提高语文学习质量奠定良好的条件支持。
以引导学生学习《木偶奇遇记》为例，首先要求学生大概了解文章的主要内容，文中主要讲解一个叫匹诺曹的小木偶因为生性顽皮，还喜欢撒谎，只要当匹诺曹撒谎，他的鼻子就会变得很长，在匹诺曹经历一系列不平凡的经历和困难之后，他终于懂得了珍惜，懂得了爱。其中《木偶奇遇记》的作者是卡洛·科诺迪，这也是他的代表作。在此基础上，我引导学生分析书籍中出现人物的特征，以此来帮助学生加深对书籍的理解。除此之外，我还鼓励学生积极踊跃地向班级阅读小书馆捐书，帮助学生开拓眼界，丰富语文知识积累，而我也会在固定的时间给学生订阅报刊，以此来提高学生的阅读能力，为提高小学生语文学习质量奠定良好的条件支持。
二、课题导入，激发学习兴趣
在教学任务中添加课题导入的环节，利用学生周围熟悉的事物来激发学生的学习欲望和求知欲，还能引发和学生的共鸣，进一步活跃语文课堂气氛，使得学生具有激情和动力地去学习。因此，我在平时实施教学任务的时候经常采用课题导入来激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
以讲解《去年的树》为例，首先进行课题导入：同学们，在你们眼中好朋友是什么样子呢？有的学生说道：“好朋友是相互帮助的，就像我们一样。”还有的学生说道：“好朋友是在我有困难的时帮助我的人，是安慰我的人。”经过引入学生熟悉的话题可以帮助学生激发学习的兴趣和求知欲，使得学生快速进入学习的状态。
文中主要描述一棵大树和一只小鸟是好朋友，但是快临近冬季了，小鸟要到很远的地方去躲避寒冷，于是小鸟告诉大树等来年春天给大树唱歌，但是等小鸟回来的时候，大树已经被伐木工人砍走了，于是小鸟飞到门那里去打听消息，最后对着一盏灯唱歌，兑现了小鸟的承诺。在此基础上，带领学生朗读课文，纠正读音，学习生字。除此之外，还可以带领学生统一利用多媒体来观看小鸟与大树的视频，加深对课文的理解和认识。
三、深入文章，巩固基础知识
在我观察看来，一些教师在进行语文教学的时候，只是粗略地帮助学生了解文章的大概内容，并不深入文章去了解，导致学生的基础知识不扎实。面对这一状况，我们在平时实施教学任务的过程中要组织学生深入文章，品读文章中细节，帮助学生扎实基础知识，为提高小学生语文学习质量奠定良好的条件支持。
以讲解《一块奶酪》为例，首先对文章进行分析，在文中蚂蚁队长带领蚂蚁外出觅食，看到一块奶酪，于是找到几个蚂蚁一起帮着抬奶酪，但是由于蚂蚁队长太用力了，奶酪就掉下一小块来。大家都很馋，都想吃掉奶酪。蚂蚁队长指挥大家到森林之中，他正在十分纠结，假如偷吃一口肯定不会被发现，但是他坚持住了，他将大家请回来，让队伍中最小的一只吃掉奶酪。蚂蚁们听后干得更起劲了。这看得出蚂蚁队长是一个有毅力、守纪律的蚂蚁。在此基础上，拓展一些相关的词语，懂得做人的道理。结合“犹豫”一词，感悟蚂蚁队长当时的思想斗争。学完全文后，组织学生总结课文，回顾归纳事情的经过：发现奶酪——拽掉奶酪——支开同伴——命令小的蚂蚁吃掉奶酪。
总而言之，提高小学中段学生的语文学习质量，不是一朝一夕的工作，而是需要我们语文教师在实施教学任务过程中摒弃传统的教学模式，结合学生的具体学习情况，制定教学策略和方式，使得学生在轻松愉悦的环境中学习，最大程度提高学生的学习效率，提升语文学习质量。
参考文献：
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【2】黄宾.提优补差,全面提高学生的语文素养——再谈如何提高小学生语文成绩的有效途径[J].新课程学习(上),2015(4):152-152.