赏识教育在幼儿教育中应用探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

赏识教育在幼儿教育中应用探究

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：刘斌

[导读] 幼儿期是儿童开始了解世界、逐步成长发育的关键时期，因此，培养他们的自信心等品质以及良好的行为习惯是非常重要的。在这种情况下，赏识教育应运而生，它在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它对挖掘幼儿的潜能，保证幼儿的进一步发展和完善起着直接的作用，值得社会各界的足够重视。文章从充分尊重幼儿的个体差异、深入挖掘幼儿独特闪光点、给予幼儿基本的公平公正、利用实践增强幼儿自信心和加强与家长有效的交流沟通等五个维度

刘斌山东省聊城市东阿县新城中心幼儿园山东聊城 252200
【摘要】幼儿期是儿童开始了解世界、逐步成长发育的关键时期，因此，培养他们的自信心等品质以及良好的行为习惯是非常重要的。在这种情况下，赏识教育应运而生，它在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它对挖掘幼儿的潜能，保证幼儿的进一步发展和完善起着直接的作用，值得社会各界的足够重视。文章从充分尊重幼儿的个体差异、深入挖掘幼儿独特闪光点、给予幼儿基本的公平公正、利用实践增强幼儿自信心和加强与家长有效的交流沟通等五个维度对赏识教育在幼儿教育中应用进行了探讨。
【关键词】赏识教育；幼儿教育；应用；效果
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-176-01

        幼儿智力和心理都处在发育阶段，渴望得到认可和肯定，更期待外界的赞美和鼓励。为此，赏识教育在幼儿教育中的契合，势在必行，既可以突出幼儿的主体地位，又能够让幼儿感受到尊重，进而主动配合教师，积极完成教育任务，自主规范行为活动。赏识教育对幼儿从小树立正确观念和学习习惯，优化综合能力和素养，大有裨益。
        一、充分尊重幼儿的个体差异
        俗话说得好，世界上不存在完全相同的两片叶子，孩子更是这样，每个幼儿都是相对独立的个体，具有自己鲜活的个性特征。所以，要想在幼儿教育中充分契合赏识教育观念，发挥全部实用价值，教师在实际教育过程中，务必要尊重其个性差异，熟练掌握幼儿爱好特长，并加以合理利用。也就是说教师要针对每个幼儿的实际成长发展情况，以及性格特点，做好深入了解分析，以便后续进行针对性的表扬鼓励。全面调动幼儿积极性，主动配合教师贯彻赏识教育，充分发挥其培养幼儿自信，提升幼儿品质人格的重要价值。
        例如:在教师提问时，如果幼儿迟疑着是否要说话时，教师就可采用“小朋友，你很棒，可以尝试着回答；小朋友，你可以练习一下”等鼓励性语言来鼓励幼儿勇敢的回答问题；如果幼儿的回答不正确时，教师可继续鼓励幼儿:“这个问题，你可以再思考一下；对于这个问题，你是否还有什么补充呢?通过这些和缓语言，能够让幼儿平复紧张的心情，让幼儿通过思考后，继续发表自己的见解；如果幼儿的回答完全正确时，教师可评价“你回答得非常好”、“你的表现真好”、等赞扬性的语言。特别是在幼儿某方面表现不够优秀时，教师不能直接批评，而是根据幼儿优缺点，加以针对性引导。教师可以表扬幼儿:“你能有创新思维这一点很棒”，然后鼓励他们:“如果用正确方法处理，不仅会避免你犯错误，还会让同学们和老师更喜欢你呦!”不仅更容易被幼儿接受，还能够让幼儿感受到教师的尊重和关爱，进而自主完善，尽可能做到更好，不让教师失望，无形中达到赏识教育效果，逐渐提高赏识教育有效性。
        二、深入挖掘幼儿独特闪光点
        成年人都会在日常工作和学习中犯错，更何况是幼儿，正所谓不断犯错并改正完善，是走向成功的必经之路。而且幼儿在犯错过程中，很大程度上会彰显出自身独特闪光点，教师务必保持了冷静、客观，心态平和地仔细分析幼儿犯错原因，深入挖掘其特长和闪光点，借此实施赏识教育。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

要站在与学生平等的角度，拉近师生距离，从而建立和谐融洽的师生关系，让幼儿能够认识到自己的错误，在日后学习和生活中扬长避短，自主纠正错误，发挥自身特长，确保其全面发展。
        例如，很多幼儿犯错的根源，仅仅是为了得到教师和同学更多的关注，渴望得到教师表扬和鼓励，以达到自身优越感和喜悦感。基于这种情况，教师就要根据幼儿真实性格和平时表现，客观分析其所犯错误，并加以针对性的指导。同时对幼儿在此过程中展现出的聪明才智，或是良好心态等，进行一定程度的表扬。争取从根本上规范幼儿行为和思想道德，促使幼儿能按照正确方向发展成长，不断优化自身综合水平和素养，将其培养成社会所需人才。
        三、给予幼儿基本的公平公正
        所谓赏识教育，就是给予幼儿合理表扬、鼓励，有效增强幼儿自信，从而确保其养成积极向上的品格，以及良好心态，为日后长远发展奠定良好基础。所以，教师在实际幼儿教育中，务必要给予幼儿最基本的公平公正，不能掺杂个人情感和喜好，更不能存有偏见等不良心态，最大限度地为幼儿身心健康提供最佳环境。特别是一些学习进度较慢的幼儿，以及对算数、音乐、识字、运动等学科不擅长的幼儿，教师不能嘲笑、批评，反而应该多加鼓励表扬，帮助他们发现自身优点，用特长弥补自身不足。这样一来，不仅可以为幼儿成长指明发展方向，还能够激发幼儿自信和学习兴趣，对突出赏识教育价值起到直接促进作用。
        四、利用实践增强幼儿自信心
        加强幼儿教育与赏识教育的融合，积极开展实践活动必不可少，对幼儿自信和实践能力的提升至关重要。例如，每个班级内都存在一些内向，不善交流和交友的小朋友，教师可以尽可能多地采取结组方式，进行唱歌、跳舞等表演。此外给予他们客观合理表扬:“你的舞蹈真美，歌唱得也很棒”，并鼓励这类幼儿积极参与集体游戏，增加幼儿自信心，优化其性格和品质，为持续成长发展做好铺垫。
        五、加强与家长有效的交流沟通
        家长在幼儿教育中占据着核心地位，所以赏识教育的实施，离不开家长支持。教师要加强与家长有效的交流沟通，为家长灌输正确创新的教育理念，争取让赏识教渗透进幼儿的方方面面。家长在日常生活中，对幼儿不要过于严厉，做得好就要加以表扬，鼓励幼儿再接再厉，做得不好也要方式恰当地进行正确指导，协助幼儿规范自身行为和思想，避免幼儿产生自卑、懦弱、惧怕等消极心理。除此之外，家长不能总把“别人家孩子”挂在嘴边，否则，不仅无法起到激励作用，甚至会打击幼儿自信，于幼儿的整体进步和全面发展无益。恰到好处的激励和加油打气，才能促使幼儿身心健康的成长，也是响应赏识教育理念的重要手段，具有很高实用价值。
        六、结语
        总之，赏识教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿长期发展进步的前提。教师要采取多样化、有效的手段，充分优化自身的整体教育效果。同时，为幼儿良好的素质和品质的形成打下了良好的基础。
参考文献
[1]陈天舒.赏识教育在幼儿教育中的应用分析[J].好家长,2018(73):34.
[2]王四娇.新时期幼儿赏识教育的培养策略[J].祖国,2018(07):161.
[3]张生静.赏识教育在幼儿心理发展中的积极作用研究[J].启迪与智慧(教育),2018(03):31.
[4]韩颖.赏识教育在幼儿教育中的应用[J].新课程(上),2017(12):113.